تأثير استخدام التدريس التأملي لتدريس علم الاجتماع على تنمية مهارات كشف المغالطات المنطقية لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

هدف البحث إلى قياس تأثير استخدام التدريس التأملى لتدريس علم الاجتماع على تنمية مهارات كشف المغالطات المنطقية لدى طلاب المرحلة الثانوية لتطوير مسارات التفكير لديهم و تدريبهم على الجدل الصحيح و بناء الاستدلالات بصورة صحيحة و تفنيد الحجج و البراهين.

و اقتصر قياس التأثير على تدريس وحدة (التنشئة الاجتماعية) باستخدام التدريس التأملى.

اعتمد البحث على كلا من المنهج: 1- الوصفى: لبناء الخلفية النظرية عن التدريس التأملى وتوضيح مهارات كشف المغالطات المنطقية.2- التجريبى: عند تحديد تأثير استخدام التدريس التأملى على تنمية مهارات كشف المغالطات المنطقية.

قامت الباحثة باعداد مقياس مهارات كشف المغالطات المنطقية وقامت بتطبيقه قبليا على كل من المجموعة التجريبية و المجموعة الضابطة ثم تدريس وحدة ( التنشئة الاجتماعية ) باستخدام التدريس التأملى للمجموعة التجريبية و باستخدام استراتيجيات التدريس العادية للمجموعة الضابطة ثم تطبيق المقياس بعديا.

أظهرت نتائج البحث تأثير استخدام التدريس التأملى لتدريس علم الاجتماع على تنمية مهارات كشف المغالطات المنطقية لدى الطلاب من خلال النتائج التى أسفر عنها مقياس مهارات كشف المغالطات المنطقية قبل و بعد تدريس الوحدة على مجموعتى البحث التجريبية و الضابطة حيث أوضحت وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات الطالبات في التطبيق البعدى لطلاب المجموعة التجريبية في المقياس ككل و مهاراته كل على حدة.