فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
العناوين الأخرى
The effectiveness of using differentiated instruction approach in teaching history in developing subsidiary thinking and achievement motivation of primary stage students
المؤلف
المصدر
مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
العدد
المجلد 16، العدد 116 (30 سبتمبر/أيلول 2019)، ص ص. 1-76، 76ص.
الناشر
الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
تاريخ النشر
2019-09-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
76
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
تمثلت مشكلة البحث الحالي في ضعف مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتمثل في ضعف قدرتهم على التفكير بمرونة و بشكل متنوع و مختلف و انخفاض دافعيتهم للإنجاز.
و هدف البحث الحالي التعرف علي فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وتوصلت نتائج البحث إلي وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي مقياس الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التفكير الجانبي و مقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي مما يدل علي فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
وجاء في توصياته: عقد دورات تدريبية لمعلمي الدراسات الاجتماعية بصفة عامة و التاريخ بصفة خاصة حول استخدام مدخل التدريس المتمايز.
وكيفية تصميم برامج تعليمية لمراعاة الاختلافات بين المتعلمين في مختلف فروع الدراسات الاجتماعية وفي جميع المراحل التعليمية.
تشجيع المعلمين على استخدام مهارات التفكير الجانبي المختلفة داخل حجرة الدراسة و تدريب تلاميذهم على استخدامها بشكل فعال.
و اقترح البحث: أثر التدريس وفق مدخل التدريس المتمايز في تنمية جوانب أخرى لدى التلاميذ مثل: تنمية مهارات التفكير الإيجابيتنمية مهارات التفكير الناقد و الإبداعي.
الدافعية للإنجاز.
تنمية مهارات حل المشكلات.
تنمية مهارات التفكير المتشعب.
دراسة مقارنة بين التدريس المتمايز و الأبعاد السداسية في تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. 2019. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية،مج. 16، ع. 116، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية مج. 16، ع. 116 (أيلول 2019)، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عبد العزيز، سلوى محمد عمار. فاعلية استخدام مدخل التدريس المتمايز في تدريس التاريخ علي تنمية مهارات التفكير الجانبي و الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. 2019. مج. 16، ع. 116، ص ص. 1-76.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1172163
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1172163
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
