تطوير مناهج الجغرافيا في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية قيم المواطنة و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية

الملخص AR

استهدف البحث الحالي تطوير مناهج الجغرافيا في ضوء أبعاد التنمية المستدامة لتنمية قيم المواطنة و التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد استبيانه لتحديد أبعاد التنمية المستدامة التي ينبغي تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال منهج الجغرافيا، و كذا تم إعداد أداه تحليل محتوى كتب الجغرافيا للمرحلة الثانوية في ضوء مؤشرات أبعاد التنمية المستدامة الرئيسة و الفرعية.

و مقياس المواطنة و الاختبار التحصيلي على الوحدة المطورة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من منهج الجغرافيا للصف الأول الثانوي.

كما تم اختيار عينة للبحث قوامها (67) طالبا و طالبة قسمت إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (34) طالبا و طالبة درست الوحدة المطورة في ضوء أبعاد التنمية المستدامة، و مجموعة ضابطة (33) طالبا و طالبة درست نفس الوحدة كما هي في الكتاب المدرسي بدون تطوير.

وقد أسفر البحث الحالى عن نتائجأهمها ما يلى: يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (التجريبية، و الضابطة) في التطبيق البعدي لمقياس المواطنة لصالح المجموعة التجريبية.

يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي، و البعدي) لمقياس المواطنة لصالح التطبيق البعدي.

يوجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (التجريبية، و الضابطة) في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية.

يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( ≤0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي، و البعدي) للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي.

وجود علاقة ارتباطية بين درجات عينة الدراسة في كل من مقياس المواطنة و الاختبار التحصيلي.

يحقق التصور المقترح لمنهج الجغرافيا في ضوء أبعاد التنمية المستدامة درجة فاعلية لا تقل عن (0.6) بمقياس ماك جوجيان في تنمية قيم المواطنة لدى طلاب الصف الأول الثانوي.

يحقق التصور المقترح لمنهج الجغرافيا في ضوء أبعاد التنمية المستدامة درجة فاعلية لا تقل عن (0.6) بمقياس ماك جوجيان في تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الأول الثانوي.