أنموذج تعليمي مقترح قائم على الذكاءات المتعددة لتدريس الرياضيات و أثره على تنمية مهارات التفكير الاحتمالي و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي

الملخص AR

"أنموذج تعليمي مقترح قائم على الذكاءات المتعددة لتدريس الرياضيات و أثره على تنمية مهارات التفكير الاحتمالي و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي" هدفت الدراسة إلى تصميم أنموذج تعليمي قائم على الذكاءات المتعددة لتدريس الرياضيات و تعرف أثره على تنمية مهارات التفكير الاحتمالي، و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهجين الوصفي و التجريبي، و أعد الباحث اختبارا في مهارات التفكير الاحتمالي و استخدم مقياس الاتجاه نحو الرياضيات للمقوشي، حيث تم تطبيق الأدوات قبليا و بعديا على عينة عشوائية، بلغ عدد أفرادها (51) طالبا من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمحافظة القنفذة التعليمية قسمت إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية (25) طالبا، درست فصل "الإحصاء و الاحتمالات" باستخدام الأنموذج التعليمي المقترح القائم على الذكاءات المتعددة و الأخرى ضابطة (26) طالبا، درست الفصل نفسه بالطريقة المعتادة.

و أسفرت نتائج البحث عن: تصميم أنموذج مقترح قائم على الذكاءات المتعددة لتدريس الرياضيات، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0، 05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية، و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الإحتمالي و مقياس الاتجاه نحو المادة لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج الأثر الكبير للأنموذج المقترح القائم على الذكاءات المتعددة على تنمية مهارات التفكير الاحتمالي و الاتجاه نحو المادة لدى طلاب المجموعة التجريبية.

وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث بعض التوصيات و المقترحات.