دور معلمة المرحلة الثانوية في تنمية الثقافة المعلوماتية لدى طالباتها من وجهة نظر المشرفات التربويات في مدينة الرياض

الملخص AR

تحتل المعلومات مكانة بارزة باعتبارها موردا و مطلبا للتقدم في المجتمع فهي أحد الركائز الأساسية التي ترتبط بمختلف المجالات المجتمعية و المؤثرة فيها و بتطور التكنولوجيا و ظهور الإنترنت تغيرت طبيعة المعلومات و طرق البحث عنها و الحصول عليها و استخدامها وواكب ذلك تغير في المفاهيم و الممارسات وفقا لطبيعتها و منطقية تناسبها.

و لكي تكون معلمة المرحلة الثانوية ناجحة في عملها قادرة على تعزيز الثقافة المعلوماتية لدى الطالبات لا بد أن تكون متمكنة من تخصصها الذي تقوم بتدريسه وأن تكون على علم بالطرق والوسائل المعلوماتية الحديثة و التربوية التي تستطيع من خلالها نقل وتوصيل المعلومات و الخبرات و المهارات التعليمية لطالباتها ( زهران 1990م ص378).

و نظرا لأهمية الثقافة المعلوماتية في تأهيل الطالبات علميا و عمليا فقد حظت باهتمام كبير و اعتبرت أحد مهام المعلمة إضافة إلى مهامها الأخرى المنوطة بها نظرا لأن المعلمة هي ممثلة المدرسة في تسيير و إخراج الموقف التعليمي و الذي لم يعد دورها مقتصرا على تلقين المعلومات بل أصبح مطالبا بتربية الناشئة و إعدادهم للحياة جسميا و روحيا و خلقيا و أصبح من الجلي أن أدوار المعلمة في هذا الشأن يسير في اتجاهين متلازمين: اتجاه المعرفة و الكفاءة و اتجاه الأخلاق(الغنام 2002م ص88) و هو ما أكده المؤتمر العالمي الأول لإعداد المعلمين الذي انعقد في الفترة من 8-13 صفر 1394 هـ بأنه يجب " على المعلمين أن يهتموا بالنمو العقلي للتلاميذ" كما أكد أيضا على أن نجاح مهنة التعليم يتوقف على" تأثير المعلم في تفكير التلاميذ و اتجاهاتهم و سلوكهم أي ما ينتجه من تغيرات تتفق مع الأهداف التربوية"(المؤتمر الأول لإعداد المعلمين 1394هـ ص93) مما يؤكد على دور المعلمات في تنمية الثقافة المعلوماتية لدى الطالبات.

1-2 مشكلة الدراسة: قد ازدادت أهمية ثقافة المعلومات في ظل الثورة التقنية الهائلة التي تشهدها المجتمعات في الوقت الراهن و نظرا لتعقد البيئة المعلوماتية الحالية يواجه الأفراد بدائل و خيارات متعددة تتعلق بحصولهم على المعلومات سواء في مراحل دراستهم الثانوية أو الجامعية أو في عملهم و حتى فيما يتعلق بحياتهم الشخصية(الخطيب 2012م ص35).

وأن للمعلم دور في نشر و تنمية ثقافة المعلومات لدى الطلاب وعليه سوف يجعل المعلم أكثر انفتاحا على تطورات العصر و أكثر استغلالا لما فيه زيادة في الفاعلية لدوره في تحقيق أهدافه التعليمية و التربوية و القدرة على التعليم ليحضر نفسه للدور الجديد الذي ينتظره في مدرسة المستقبل (جميلة البلوي 1424هـ ص57).

و مما سبق يتبين أن الثقافة المعلوماتية قد أصبح مطلبا حديثا يقع على عاتق المؤسسة التربوية و على رأسها المدرسة خاصة في المرحلة الثانوية، و لذا يمكن تحديد مشكلة الدراسة بالتعرف على دور معلمة المرحلة الثانوية في تنمية الثقافة المعلوماتية لدى طالباتها من وجهة نظر المشرفات التربويات في مدينة الرياض.