تمكين المعلمين وظيفيا و علاقته بدرجة الإقبال على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء – دراسة حالة

الملخص AR

هدف البحث إلى التوصل إلى إجراءات مقترحة لتمكين المعلمين وظيفيا كمدخل لزيادة إقبالهم على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء وقد اعتمد البحث على أسلوب دراسة الحالة كأحد مداخل المنهج الوصفي حيث تم تصنيف و تحليل المعلومات و البيانات للاستفادة منها في المعالجة النظرية لكل من: التمكين الوظيفي و الإقبال على شغل الوظائف الإدارية تمهيدا لوضع إجراءات مقترحة لتحقيق التمكين الوظيفي للمعلمين بما يضمن زيادة الإقبال على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء.

وقد تم بلورة مشكلة البحث في السؤال الرئيس الآتي: كيف يمكن وضع إجراءات مقترحة لتحقيق التمكين الوظيفي للمعلمين بما يضمن زيادة الأقبال على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء.

و يتفرع منه الأسئلة الآتية: - ما الأسس النظرية لتمكين المعلمين وظيفيا على ضوء تحليل أدبيات الإدارة المعاصرة- ما أبعاد التمكين الوظيفي للمعلمين كآلية لزيادة إقبالهم على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة- ما اتجاهات المعلمين نحو الإقبال على شغل الوظائف الإدارية في مدارسهم مستقبلا- ما واقع العلاقة بين تمكين المعلمين وظيفيا و درجة الإقبال على شغل الوظائف الادارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء- ما الإجراءات المقترحة لتمكين المعلمين وظيفيا كمدخل لزيادة إقبالهم على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناءوقد توصل البحث لمجموعة من النتائج أهمها: - أن درجة واقع شعور المعلمين بالتمكين الوظيفي جاءت متوسطة في محورين هما ( صنع القرار الشعور بالاحترام) و ضعيفة في ثلاثة محاور هي(الاستقلال الذاتى الكفاءة الذاتية النمو المهنى) و ضعيفة في مجال(تقييم شعور المعلمين بالتمكين الوظيفى) ككل.

- جاءت درجة واقع اتجاهات المعلمين نحو شغل الوظائف الإدارية مستقبلا في مدارسهم ضعيفة في محوريها و هما(الرغبة في الترقية في المستقبل الاحساس بالعدالة التنظيمية) و ضعيفة في مجال(اتجاهات المعلمين نحو شغل الوظائف الإدارية مستقبلا في مدارسهم) ككل.

- لا توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات الذكور و الإناث في مجالات الدراسة و التي تعزى لمتغير الجنس ( ذكر / أنثي).

- لا توجد فروق بين متوسطات أفراد العينة في مجال تقييم شعور المعلمين بالتمكين الوظيفي في أبعاده الخمس و التى تعزى لمتغير المؤهل (ليسانس - بكالوريوس /دراسات عليا) و كذا لا توجد فروق بين متوسطات أفراد العينة في مجال اتجاهات المعلمين نحو شغل الوظائف الإدارية مستقبلا في مدارسهم و التى تعزى لمتغير المؤهل (ليسانس - بكالوريوس /دراسات عليا).

- لا توجد فروق بين استجابات أفراد العينة و التي تعزى إلى متغير الوضع المهنى الحالى في جميع محاور مجال (تقييم شعور المعلمين بالتمكين الوظيفى) عدا محور الشعور بالاحترام كما لم توجد فروق بين استجابات أفراد العينة في جميع محاور مجال واقع اتجاهات المعلمين نحو شغل الوظائف الإدارية مستقبلا في مدارسهم.

- لا توجد فروق بين متوسطات أفراد العينة عند مستوى 0.05 تعزى لمتغير الإدارة التعليمية في جميع محاور مجال (تقييم شعور المعلمين بالتمكين الوظيفى) عدا محور الاستقلال الذاتى كأحد أبعاد شعور المعلمين بالتمكين كما لم توجد فروق بين استجابات أفراد العينة في جميع محاور مجال واقع اتجاهات المعلمين نحو شغل الوظائف الإدارية مستقبلا في مدارسهم.

وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من الإجراءات المقترحة لتمكين المعلمين وظيفيا كمدخل لإقبالهم على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بشمال سيناء حيث تضمنت عدة مراحل تتمثل المرحلة الأولى في تضمين أبعاد التمكين الوظيفي في شكل ميثاق شرف وظيفي مكتوب لتمكين المعلمين وظيفيا بما يسهم في الإقبال على شغل الوظائف الإدارية بالمدارس الثانوية العامة بينما تتضمن المرحلة الثانية توضيح إجراءات تنفيذ ميثاق الشرف الوظيفي أما المرحلة الثالثة فتتضمن متطلبات تطبيق الإجراءات المقترحة و الصعوبات المتوقعة عند التطبيق.