درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية في ممارساتهم التدريسية بسلطنة عمان من وجهة نظرهم

العناوين الأخرى

To what extent the principles of constructivism theory are employed by Arabic Language teachers in their teaching strategies from their point of view

عدد الاستشهادات بقاعدة ارسيف : 
2

المؤلف

البلوشي، مريم حسن

المصدر

المجلة التربوية

العدد

المجلد 33، العدد 132 (30 سبتمبر/أيلول 2019)، ص ص. 131-164، 34ص.

الناشر

جامعة الكويت مجلس النشر العلمي

تاريخ النشر

2019-09-30

دولة النشر

الكويت

عدد الصفحات

34

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
اللغة العربية وآدابها
المناهج والتدريس-القياس والتقويم

الموضوعات

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية بسلطنة عمان من وجهة نظرهم.

و لتحقيق هذا الهدف تم تصميم استبانة استهدفت معلمي اللغة العربية و معلماتها في ثلاث محافظات تعليمية، هي : الباطنة جنوبا و الباطنة شمالا و مسقط ؛ حيث بلغ حجم العينة 178 معلما و معلمة تم اختيارهم عشوائيا من المحافظات الثلاث.

أوضحت نتائج الدراسة أن درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظرهم مرتفعة، و بلغ المتوسط الحسابي لدرجة التوظيف بشكل عام 3.21.

كذلك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة 0.05 في درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، و كانت الفروق لصالح الإناث، و هذا يعني أن المعلمات أكثر توظيفا لمبادئ النظرية البنائية.

و لم تظهر نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية من وجهة نظرهم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، و متغير سنوات الخبرة، و متغير المرحلة التعليمية.

و وفقا لنتائج الدراسة ؛ قدمت الباحثة عددا من التوصيات، منها : -عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية تركز على النماذج البنائية، و الاستراتيجيات التدريسية المنبثقة من النظرية البنائية، و كيفية إعداد الأنشطة القائمة على التعلم البنائي.

-تزويد المعلمين بدليل إثرائي / إرشادي يوضح فلسفة النظرية البنائية، و أهم تطبيقاتها التربوية مدعومة بالأمثلة و النماذج من المناهج المدرسية.

الملخص EN

This current study aims at revealing the extent of using the principles of constructivism theory in Arabic language classes in sultanate of Oman.

To achieve this goal, a questionnaire was designed to target Arabic language teachers in three regions : the South of Al-Batinah, North of Al-Batinah and Muscat.

179 teachers are arbitrarily chosen.

The results have shown that the constructivism theory is highly used by Arabic language teachers from their point of view.

The extent of employing it reaches generally an average of 3.21.

The study also reveals statistically significant difference at the level of (0.05) in the degree of employment between Arabic language teachers regarding gender variable.

Female teachers, as the results illustrate, employ the theory more than male teachers.

Nevertheless, it does not show any distinction between Arabic language teachers who differ in qualification, years of experience and educational level.

According to the results, therefore, the researcher presents two recommendations.

Firstly, Arabic language teachers should be given training courses that focus on showing structural samples, teaching strategies of ST and learning to develop its activities.

Secondly, the teachers should be supplied with enrichment and guidance evidence to clarify the principles of ST and its important educational applications supported with some examples and samples from curriculum.

نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

البلوشي، مريم حسن. 2019. درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية في ممارساتهم التدريسية بسلطنة عمان من وجهة نظرهم. المجلة التربوية،مج. 33، ع. 132، ص ص. 131-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190973

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

البلوشي، مريم حسن. درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية في ممارساتهم التدريسية بسلطنة عمان من وجهة نظرهم. المجلة التربوية مج. 33، ع. 132 (أيلول 2019)، ص ص. 131-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190973

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

البلوشي، مريم حسن. درجة توظيف معلمي اللغة العربية لمبادئ النظرية البنائية في ممارساتهم التدريسية بسلطنة عمان من وجهة نظرهم. المجلة التربوية. 2019. مج. 33، ع. 132، ص ص. 131-164.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1190973

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 161-164

رقم السجل

BIM-1190973