![](/images/graphics-bg.png)
إشكالات التحكم في المهارات اللغوية عند المتعلم : من التلقي إلى الإنتاج
العناوين الأخرى
The controls problematic of linguistic skills of learner : from receipt to produce
المصدر
العدد
المجلد 4، العدد 16 (31 مايو/أيار 2018)، ص ص. 179-201، 23ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-05-31
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
23
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
الملخص AR
مما لا شك فيه أن ديدكتيك اللغات عرفت طفرة نوعية منذ بداية النصف الثاني من القرن الماضي، و نافست باقي العلوم التي حققت نجاحا كبيرا، و فسحت الطريق لتطوير المفاهيم اللغوية الخاصة بمجال علوم التربية أو مجال التعليم، كمفهوم المهارة اللغوية ، و الاكتساب اللغوي، و التواصل اللغوي و من أهداف تعلم أي لغة من اللغات، هو أن يكتسب المتعلم القدرة على فهم المسموع و التعرف على إطاره الصوتي الخاص به، و الحديث بطريقة سليمة تحقق له القدرة على التعبير وعلى إنتاج ما يريد التعبير عنه ثم التواصل السليم مع المحيط ، و كذلك إقداره على القراءة و الكتابة بطريقة سليمة وقد اهتم المفكرون و العلماء باللغة، و بحثوا في أصل اللغة الإنسانية و ماهيتها وفي مسألة الفطري و المكتسب في اللغة ، و مدى تأثير الفطرة و الاكتساب في تشكلها في مستوى الفرد و في مستوى الجماعة، و رأوا أن اكتسابها رهين إلى حد كبير بالبنى اللغوية الفطرية التي تخلق مع الإنسان.
و ان هـذه البنى اللغوية الخاصة تبدأ عملها في مرحلة محددة من النضج ، وهي تساعد الطفل وتزوده بمعلومات مبرمجة مسبقا .
فالطفل يولـد وهو يمتلك بنـى فطرية خاصة باللغة وهذه البنى تتطور و تنمو وفق المحيط الذي يعيش فيه و في سياق اللغة التي تحيطه في وسطه الاجتماعي و السؤال هنا هل يمكن اعتبار اللغة من الاستجابات المتعلمة ، و كيف يمكننا الاستفادة من قوانين التعلم في تفسير الفروق بين الأطفال في تحقيق الكفايات اللغوية .
صحيح كلما ازدادت قوة الدافعية و التحفيز في استخدام اللغة ، كلما ازداد حظ السلوك اللغوي من التطور و النماء .
و في هذا الإطار تفيد العديد من الدراسات إلى أن الأطفال في الأسر الميسورة تشجع أكثر على اللغة و تثيب عليها ، و بذلك فأطفالها يكتسبون مهارات لغوية جيدة بل يكون لهم الاستعداد لاكتساب أكثر من لغة .و بذلك تصبح هذه المهارات هي مركز تعليم و تعلم اللغات و الهدف الحقيقي للعملية التربوية، فما هي هذه المهارات ؟ و ما الطرائق الحديثة لتحقيقها ؟ و ما أهم المهارات التي عبرها يمكن أن تتحقق عملية إتقان للغة فالهدف من اكتساب المهارات اللغوية (الاستماع-الكلام- القراءة-الكتابة)، تتجلى في قدرة المتعلم على التواصل السليم، و القراءة الجيدة، و الاستماع المركز، و الكتابة السليمة، و يهدف كذلك إلى الحديث بها بطريقة سليمة تحقق له القدرة على التعبير عن مقاصده، و التواصل مع الآخرين المنتمين لتلك اللغة، و كذلك يسعى إلى أن يكون قادرا على قراءتها و كتابتها ثم إن الفصل بين المهارات اللغوية لا يتم في واقع الحياة العادية , وإنما تفصل (غير مجزأة) في التدريس، فعندما نتحدث عن ممارسة الاستماع مثلا، فإننا غالبا ما ننتهي بالتحدث أو الكتابة، و كذلك الشأن عند حديثنا عن مهارة القراءة , و العكس بالعكس .
و تختلف الطرائق التعليمية التعلمية المتبعة في تنظيم المهارات اللغوية و معرفة و سائل تدريسها ،لكنها تتفق في كونها مجموعة متنوعة من السلوكيات يجب تعلمها و تعليمها بطريقة منظمة و متناسقة..
هنا نتساءل متى ينجح المتعلم في اكتساب المهارات اللغوية ؟؟ هناك مجموعة من الشروط التي يجب توافرها في العملية التعليمية ليتمكن المتعلم من اكتساب المهارات اللغوية هي : 1- يجب على المدرس أن يحدد نوع المهارة التي يريد اكتسابها .
2- يجب أن تكون تعلماته متناسقة و منتظمة تحت قيادة المدرس .
3-يجب تعزيز و تشجيع المهارات بالتطبيق و التدريب المتكرر.
4- يجب أن تكون التمارين موائمة لحاجات المتعلم ، أو مثيرة له على الأقل لتحفزه على الممارسة .
5- يجب دمج المعارف النظرية والتطبيقية للغة المراد اكتسابها .
و سأوضح بتفصيل في هذا المقال العلاقة بين الاكتساب للغوي و تحقيق المهارات اللغوية وتبيان إشكالية التحكم في المهارات اللغوية و دورها و مكانتها في الاكتساب اللغوي، ثم اهتمام النظريات الحديثة بهذه المهارات لما لها من أثر و قيمة في العملية التعليمية.
الملخص EN
There is no doubt that the languages technique witnessed a huge differences from the beginning of the second half of latest century, and competing the other sciences which achieve a great success, and cleared the way to develop the linguistics concepts that deals with the education science or the field of learn, such as the linguistic skill, linguistic acquisition, and linguistic communication.
The target for learning any language is to get the ability to understand the audible and recognize its own audio frame, and to talk in a right way check him the ability to explain and to say what he want to express about, Then the right communicate with the surrounding, also enable him to read and write well.
the scantest and thinkers interested in language, and search in the origin human language and what it was and the issue of innate and acquired in language, and how it effect in person and human level.
They saw that the acquisition connect mainly with innate ability that creates with human beings.
This special linguistic structures began its work in a specific stage from maturity, it help the child and increase him in advance with programmed information.
The child is born with a special innate ability in language and this ability develops and grow according to his environment and the context of language around him in his social life.
The question here is: can language considered a learning response? And how can we take advantage from the learning rolls in explain the differences among children in achieve the language proficiency.
Whenever the support increase whenever the linguistics behave develops and grow up.
In this field many studies refer to that the children in a rich family encouraged the language and support it, so their children get s good linguistic skills and they were ready to get more than one language.
Thus, these skills became the center of education and learning languages and the real target of the educational process.
So, what are these skills? And what are the modern methods to achieve it? And what are the best ways to mastering the language through it.
The aim of get linguistics skills (listening, speaking, reading, writing) found in the learning ability to well communication, good reading, concentrated listing and correct writing.
Also it aimed to used it in a right way that allow him to express his ideas, and commune with other people which using same language, and seeks to be able to read and write it.
Then the separation among language skills does not take place in real life, but during teach it.
Though, when, for example, we talk about listening, we often ends with talking about speaking or writing, and vice versa.
The educational method that used in organizes linguistic skills and knowing the means of teach it vary, but are consistent with a variety of behaviors that should be learned and teach in an organized and arranged way.
Here we ask about when the learner success in getting linguistic skills? There are a set of conditions that must be available in educational approach to enable the learner to get linguistic skills, these are: 1.
The teacher must specify the type of skill that he want to get.
2.
His teaching should be arranged and organized leading by the teacher.
3.
The skills must be supported and increased by applying and practices.
4.
The practices must be appropriate to the needs of the learner, or, at least, interest him to encourage him to practice.
5.
The theoretical and applied knowledge must be combined to get the required language.
I will explain in details in this article the relationship between acquired language and achieve the language skills and clarification the problematic control in language skills and its role in learning language, then the concerting of the modern theories in this skills because of its impact and value in educational field
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
اليوسفي، سعاد بنت شعيب. 2018. إشكالات التحكم في المهارات اللغوية عند المتعلم : من التلقي إلى الإنتاج. مجلة دواة،مج. 4، ع. 16، ص ص. 179-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1218584
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
اليوسفي، سعاد بنت شعيب. إشكالات التحكم في المهارات اللغوية عند المتعلم : من التلقي إلى الإنتاج. مجلة دواة مج. 4، ع. 16 (أيار 2018)، ص ص. 179-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1218584
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
اليوسفي، سعاد بنت شعيب. إشكالات التحكم في المهارات اللغوية عند المتعلم : من التلقي إلى الإنتاج. مجلة دواة. 2018. مج. 4، ع. 16، ص ص. 179-201.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1218584
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن هوامش : ص. 198-199
رقم السجل
BIM-1218584
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)