توظيف نظرية النحو الوظيفي في تعليم مقرر النحو في أقسام اللغة العربية و آدابها : دراسة و تحليل

الملخص AR

قيمة للأوضاع الملازمة للموجودات بأحيازها المتنوعة و المتعددة بمعزل عن السياق بحركته الزمكانية إذ لا يعقل ألبتة وفق ما يسير مع منطق الأشياء قيام الموجودات-على حد تعبير إدريس مقبول- بلا تحيز في عالم السياق الذي يحتضنها و يضمها و يعطيها معنى متميزا ذلك أن المعنى من حيث الحركة و التجدد هو عمادها و شكلها الحي الذي يتجدد مع تجدد السياق جامدا أو متحركا لازما أو متعديا منفتحا أو منغلقا.

و النصوص و الخطابات و الأقوال حين تتعين على حال من يحاول تجسيدها على أرض الواقع الاستعمالي تصبح لا محالة تفي بالغرض المقصود نتيجة تلازمها التعالقي مع ما تقتضيه طبيعة السياق و المقام الأمر الذي جعل اللغة تظل في تلازم مستمر مع الاستعمال من جهة و مع مقتضيات القصد من جهة أخرى( ).

غير أن الذي نريد التأكيد عليه فيما يتماشى مع عتبة عنوان هذا المقالهو منزلة النحو من هذا النظام اللغوي الشمولي من جهة ما يمليه الطابع الوظيفي لا المعياري فحسب الشيء الذي سيجعلنا نتتبع هذا النحو وفق ما يدرس في غالبية أقسام اللغة العربية في المؤسسات الجامعية و إن كنا سنركز على الجامعة التي ندرس فيها: (جامعة القصيم المملكة العربية السعودية) مراعين عدة جهات في عملية التدريس لنعقب في نهاية المطاف على أهم ما ينماز به التصور النحوي الوظيفي في علاقـته مع بعض المستلزمات الوظائفية التي أشار إليها الوظيفيون النحويون من جهة و اللسانيون التداوليون من جهة أخرى.