فاعلية برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ لتنمية الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية شعبة طفولة "

الملخص AR

استهدف هذا البحث تنمية مهارات الأداء التدريسى المنمى للتفكير في اللغة العربية لدى طلبة الفرقة الثالثة بكلية التربية شعبة طفولة و تكونت عينة البحث من عدد ( 35 ) طالبة بالفرقة الثالثة طبق عليهم البرنامج التدريبى القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ.

حيث تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف و قصور لدى طالبات الفرقة الثالثة شعبة طفولة في مهارات الأداء التدريسى المنمى للتفكير في اللغة العربية كشفت عنها الدراسة الاستكشافية التى قام بها الباحث و أكدت عليها نتائج البحوث و الدراسات السابقة.

و للتصدي لهذه المشكلة حاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن بناء برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ لتنمية الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية شعبة طفولة و يتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ما مهارات الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية المناسبة لطلبة كلية التربية شعبة طفولة ما أسس بناء برنامج قائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ لتنمية الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية شعبة طفولة ما مكونات البرنامج القائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ لتنمية الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية شعبة طفولة ما فاعلية البرنامج القائم علي نظرية التعلم المستند إلي الدماغ في تنمية الأداء التدريسي المنمي للتفكير في اللغة العربية لدي طلبة كلية التربية شعبة طفولة هذا وقد اعتمد البحث على إعداد قائمة بمهارات الأداء التدريسى المنمى للتفكير في اللغة العربية و بطاقة ملاحظة لتقييم أداء الطالبات في تلك المهارات و كان من أبرز ماتوصل إليه البحث فاعلية البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية المهارات المستهدفة لدى أفراد العينة كشفت عنها التحليلات الإحصائية حيث كانت هناك فروق في القياسين القبلى و البعدى لبطاقة الملاحظة تعزى لفاعلية البرنامج القائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ.