التنمر المدرسي و علاقته بالمهارات الاجتماعية و تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة بين التنمر المدرسي وكلا من المهارات الإجتماعية و تقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتم اختيار عينة البحث من تلاميذ المرحلة الإعدادية، و التي تكونت من (150) تلميذ و تلميذة من تلاميذ من مدارس إعدادية مختلفة بطريقة عشوائية.

و للإجابة على أسئلة البحث و التحقق من صحة فروضه تم إعداد أدوات البحث من قبل الباحثة وهي (مقياس للتنمر المدرسي – مقياس المهارات الاجتماعية ) وتم استخدام مقياس تقدير الذات لروزنبرج (Rosenberg )، وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات البحث قبل استخدامها.

و أظهرت النتائج أن مستوى التنمر لدى تلاميذ العينة كان منخفض مع وجود فروق دالة احصائية بين الجنسين لصالح الذكور و مستوى المهارات الاجتماعية كان متوسط مع عدم وجود فروق دالة احصائية بين الجنسين كما أظهرت ارتفاع مستوى تقدير الذات لدى التلاميذ مع عدم وجود فروق دالة بين الجنسين، وقد اظهرت النتائج أيضا و جودعلاقة ارتباطية عكسية بين مستوى التنمر و مستوى كل من المهارات الاجتماعية و تقدير الذات و أشارت إلى إمكانية التنبؤ بالتنمر المدرسي من خلال مستوى المهارات الاجتماعية، وقد أوصى البحث بضرورة تكاتف كل فئات المجتمع للحد من هذه الظاهرة و علاجها و التأكيد على غرس القيم و الأخلاقيات و ثقافة الحوار بين التلاميذ و تقديم الدعم النفسي و الاجتماعي لكل أطراف التنمر.

الكلمات المفتاحية: التنمر المدرسي- المهارات الاجتماعية- تقدير الذات.