الإسهام النسبي للوظائف التنفيذية في الفهم الانفعالي و المهارات قبل الأكاديمية لدى أطفال ما قبل المدرسة

الملخص AR

هدف البحث إلى التعرف على الإسهام النسبي للوظائف التنفيذية في الفهم الإنفعالي و المهارات قبل الأكاديمية لدى أطفال ما قبل المدرسة و الكشف عن أكثر وظيفة تنفيذية (الكف بقاء الانتباه الذاكرة العاملة المرونة المعرفية) إسهاما في الفهم الإنفعالي و المهارات قبل الأكاديمية كما هدف البحث إلى الكشف عن مستوى الوظائف التنفيذية و الفهم الانفعالي و المهارات قبل الأكاديمية لدى العينة التي تكونت من (70) طفلا و طفلة و بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (68) شهرا وتم استخدام المنهج الوصفي و شملت الأدوات مقياس الوظائف التنفيذية و مقياس الفهم الانفعالي و اختبار المهارات قبل الأكاديمية وتوصلت النتائج إلى وجود مستوى فوق المتوسط من الوظائف التنفيذية و مستوى متوسط من الفهم الانفعالي و مستوى فوق المتوسط من المهارات قبل الأكاديمية لدى العينة كما توصلت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالفهم الانفعالي من خلال الوظائف التنفيذية وجاءت المرونة المعرفية و الذاكرة العاملة كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بالوعي الانفعالي بينما جاء بقاء الانتباه كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بتحليل الانفعالات و بالنسبة للدرجة الكلية للفهم الانفعالي جاءت المرونة المعرفية و بقاء الانتباه كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بها كما أشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بالمهارات قبل الأكاديمية من خلال الوظائف التنفيذية وجاءت الذاكرة العاملة كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بالمهارات قبل الأكاديمية للقراءة و الرياضيات بينما جاءت المرونة المعرفية كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بالمهارات قبل الأكاديمية للكتابة و بالنسبة للدرجة الكلية للمهارات قبل الأكاديمية جاءت الذاكرة العاملة و المرونة المعرفية كأكثر الوظائف التنفيذية إسهاما في التنبؤ بها وتم تقديم بعض التوصيات و المقترحات لبحوث مرتبطة بالمتغيرات المدروسة و بمرحلة ما قبل المدرسة.

الكلمات المفتاحية: الوظائف التنفيذية- الفهم الإنفعالي -المهارات قبل الأكاديمية.