دراسة تقويمية لمحتوى منهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات سلوك حل المشكلة بالمملكة العربية السعودية

الملخص AR

هدف البحث إلى إجراء دراسة تقويمية لمحتوى منهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات سلوك حل المشكلة بالمملكة العربية السعودية.

و لتحقيق هدف البحث تكونت عينة البحث من محتوى منهج العلوم للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية.

و تكونت أداة البحث من قائمة مقترحة بالمعايير اللازمة لإجراء عملية التقويم في ضوئها حيث تكونت القائمة من أربعة محاور تصف مهارات سلوك حل المشكلة تمثلت في: عمليات حل المشكلة و استراتيجيات حل المشكلة إضافة إلى توظيف مهارات سلوك حل المشكلة في حل مشكلات متصلة بالبيئة و بالحياة اليومية و التنوع في المشكلات تلبية لمبدأ الفروق الفردية و اهتمامات المتعلمين حيث يندرج تحت كل محور مجموعة من المعايير الفرعية ذات العلاقة.

و أظهرت النتائج تفاوت توافر المحاور الأربعة الرئيسية في محتوى منهج العلوم للصف الثالث المتوسط حيث تراوحت نسبة التوافر بين(16، 4% ) و (33، 8% ) وجاء المحور الرابع(تنوع المشكلات تلبية لمبدأ الفروق الفردية و اهتمامات المتعلمين) في الترتيب الأول بنسبة توافر(33، 8% ) بينما جاء المحور الثاني(عمليات سلوك حل المشكلة) في الترتيب الثاني بنسبة(31، 9% ) وجاء المحور الثالث(توظيف مهارات سلوك حل المشكلة في حل المشكلات ذات العلاقة بالبيئة) في الترتيب الثالث بنسبة(17، 9% ) بينما جاء محور(إستراتيجيات سلوك حل المشكلة ) في الترتيب الرابع و الأخير بنسبة(16، 4% ).

كما تم تصميم نموذج لتصور مقترح في أحد وحدات منهج العلوم للصف الثالث المتوسط (الكهرباء و المغناطيسية) في ضوء معايير مهارات سلوك حل المشكلة حيث تم تحديد الأهداف العامة للنموذج المقترح لوحدة الكهرباء و المغناطيسية و الأهداف المعرفية و النفس حركية والوجدانية كما تم عرض الدروس المنتمية للوحدة وفق مهارات سلوك حل المشكلة و أنشطة تطبيقية متنوعة لكل مهارة من مهارات سلوك حل المشكلة.

وتوصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات و المقترحات.

الكلمات المفتاحية: تقويم محتوى منهج العلوم- المرحلة المتوسطة- مهارات سلوك حل المشكلة.