تحديد و أولويات الحاجات الإرشادية لدى طلاب جامعة هليوبوليس

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى الوقوف على الحاجات الإرشادية لطلاب جامعة هلبوبوليس و الفروق في تحديدات الطلاب للحاجات الإرشادية و الفروق بين الطلاب في أولويات الحاجات الإرشادية تبعا للنوع و الفرقة الدراسية ونوع الدراسة وقد بلغت عينة الدراسة (365) طالبا و طالبة انقسمت إلى عينتين عشوائيتين هما: العينة الاستطلاعية (145) طالبا و طالبة و عينة الدراسة الوصفية و بلغت (220) طالبا و طالبة بمتوسط عمري (20) عاما و استخدمت الدراسة استمارة استطلاع رأي للدراسة الاستطلاعية للحاجات الإرشادية و استخدمت استبيان لأولويات الحاجات الإرشادية لاختبار الفروض الوصفية المقارنة المرتبطة بمقارنة أولويات الحاجات الإرشادية تبعا لنوع الدراسة و النوع و الفرقة الدراسية وتوصلت نتائج الدراسة إلى (4) مجالات للحاجات الإرشادية لطلاب جامعة هليوبوليس هي: مجال الحاجات الإرشادية الشخصية و مجال الحاجات الإرشادية للمشكلات و مجال الحاجات الإرشادية الأكاديمية و مجال الحاجات الإرشادية للاستدامة وتم تصميم استبيان أولويات الحاجات الإرشادية بناء على تلك المجالات و اتضح من خلال استخدام تحليل التباين الثنائي وجود فروق في تحديدات الطلاب لحاجاتهم الإرشادية تبعا لمتغير الفرقة الدراسية ولم يكن ثمة فرق إحصائي دال للنوع في تحديدات الطلاب لحاجاتهم الإرشادية وفيما يتعلق بنتائج اولويات مجالات الحاجات الإرشادية فقد اتضح باستخدام تحليل التباين الأحادي أنه لا يوجد فرق دال في أولويات الحاجات الإرشادية تبعا للنوع و باستخدام تحليل التباين المتعدد اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لنوع الدراسة في أولويات الحاجات الإرشادية للاستدامة ووجدت فروق دالة إحصائيا تبعا للفرقة الدراسية في أولويات الحاجات الإرشادية للمشكلات و اتضح وجود فروق دالة إحصائيا لتفاعل نوع الدراسة × الفرقة الدراسية على أولويات الحاجات الإرشادية الشخصية و المشكلات و باستخدام اختبارات الدلالة البعدية اتضح أن الفروق في الأولويات تتراوح بين الفرق الدراسية الأولى و الأخيرة.