فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ما وراء المعرفة و التدفق النفسي و التحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و التحصيل الدراسي لدى طلاب كلية التربية و تكونت عينة البحث من (80) طالبا من طلاب التخصصات العلمية بالقرقة الثانية بكلية التربية الذين يدرسون مقرر سيكولوجية التعلم قسموا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (40) طالبا بشعبة الكيمياء و الأخرى ضابطة عددها (40) طالبا بشعبة البيولوجي طبق عليهم أدوات البحث (مقياس مهارات ماوراء المعرفة و مقياس التدفق النفسي و اختبار التحصيل الدراسي) و أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لصالح التطبيق البعدي في مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و التحصيل الدراسي و عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي و التتبعي في مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و التحصيل الدراسي و هذه النتائج تدل على فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و الاختبار التحصيلي و استمرارية فاعلية الاستخدام وقد أوصى البحث ببعض التوصيات منها: ضرورة تضمين برامج إعداد المعلم المفاهيم و التدريبات الأساسية لمداخل التعلم الحديثة و منها الخرائط الذهنية الإلكترونية وذلك حتى يمكن استخدامها في جميع المراحل التعليمية مما يؤدي إلى تحسين تعلم الطلاب في مراحل التعليم المختلفة و الاهتمام بإعداد دورات وورش عمل حول كيفية استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية و برمجياتها لما لها من أثر إيجابي في تنمية مهارات ماوراء المعرفة و التدفق النفسي و بقاء أثر التعلم.