التحديات و الصعوبات التي تواجه أطفال التوحد في برامج الدمج في المدارس العامة من وجهة نظر المعلمين المشرفين قائدي المدارس
العناوين الأخرى
The challenges and difficulties that face the children with autism in inclusion programs at public schools through the perspective of teachers, supervisors and school principles
المؤلف
المصدر
دراسات عربية في التربية و علم النفس
العدد
المجلد 2021، العدد 132 (30 إبريل/نيسان 2021)، ص ص. 201-226، 26ص.
الناشر
تاريخ النشر
2021-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
26
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى تعرف التحديات و الصعوبات التي تواجه أطفال التوحد في برامج الدمج في المدارس العامة من وجهة نظر المعلمين المشرفين قائدي المدارس.
و لتحقيق أهداف الدراسة و الاجابة على تساؤلاتها تكونت عينة الدراسة من(70) فردا منها (37) معلما و معلمة توحد (12) قائد مدرسة (21) مشرف تربوي توحد.
كما تكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من محورين رئيسين الأول البيانات الشخصية العامة و الثاني يتعلق محاور الاستبانة حيث تكونت الاستبانة من ستة محاور يندرج تحت كل منها عبارات فرعية.
و أظهرت النتائج حصول جميع عبارات المحاور الستة على مستوى تحديات متوسط كما أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرية في متغير الوظيفة و بتحليل التباين اتضح و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى التحديات و الصعوبات في برامج عملية الدمج تبعا لمتغيرات الوظيفة حيث بلغت قيمة "ف"(417، ).
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متغير الجنس (ذكور- اناث) حيث بلغت قيمة"ت"(*23.849) لصالح الذكور.
كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ظاهرية لمتغير الدرجة العلمية حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في التعرف على التحديات و الصعوبات في برامج عملية الدمج تبعا لمتغير الدرجة العلمية حيث بلغت قيمة "ف"(.26).
و أظهرت النتائج وجود فروق ظاهرة في متغير الخبرة حيث أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في التعرف على التحديات و الصعوبات في برامج عملية الدمج تبعا لمتغير الدرجة سنوات الخبرة حيث بلغت قيمة "ف"(.170).
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
القحطاني، راقع بن محمد. 2021. التحديات و الصعوبات التي تواجه أطفال التوحد في برامج الدمج في المدارس العامة من وجهة نظر المعلمين المشرفين قائدي المدارس. دراسات عربية في التربية و علم النفس،مج. 2021، ع. 132، ص ص. 201-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1240045
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
القحطاني، راقع بن محمد. التحديات و الصعوبات التي تواجه أطفال التوحد في برامج الدمج في المدارس العامة من وجهة نظر المعلمين المشرفين قائدي المدارس. دراسات عربية في التربية و علم النفس ع. 132 (نيسان 2021)، ص ص. 201-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1240045
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
القحطاني، راقع بن محمد. التحديات و الصعوبات التي تواجه أطفال التوحد في برامج الدمج في المدارس العامة من وجهة نظر المعلمين المشرفين قائدي المدارس. دراسات عربية في التربية و علم النفس. 2021. مج. 2021، ع. 132، ص ص. 201-226.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1240045
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1240045
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر