فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني في ضوء نموذج Goleman لدى عينة من الطلاب المتفوقين ذوى الذكاء الوجداني المنخفض بالمرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدف البحث إلى تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدي عينة من الطلاب المتفوقين ذوى الذكاء الوجداني المنخفض بالمرحلة الإعدادية و كذلك الكشف عن الفروق بين درجات طلاب الـمجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية في القياس البعدي علي مقياس الذكاء الوجداني.

كذلك هدف البحث الكشف عن الفروق بين درجات القياس القبلي و القياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني و كذلك الكشف عن الفروق الإحصائية بين القياس البعدي و التتبعي لمهارات الذكاء الوجداني لدى الطلاب عينة البحث و تكونت عينة البحث الأساسية من (50) طالب و طالبة من بين طلاب الصف الثاني الإعدادي بمدارس خالد بن الوليد الإعدادية بنات و الشهيد عيسى كرم عيسى الإعدادية المشتركة بإدارة الفتح التعليمية بمحافظة أسيوط من الطلاب ذوي الذكاء الوجداني المنخفض بواقع (25) طالب و طالبة كمجموعة تجريبية و (25) طالب و طالبة كمجموعة ضابطة وتم تطبيق بعض الأدوات التي تمثلت في : مقياس الذكاء الوجداني و البرنامج التدريبي لمهارات الذكاء الوجداني وللتوصل لنتائج البحث تم تطبيق عدد من الأساليب الإحصائية التي تمثلت في : الانحراف المعياري التحليل العاملي مربع إيتا 2μ و اختبار "ت" (T-test).

وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: وجود فروق جوهرية بين المجموعة الضابطة و المجموعة التجريبية على مقياس الذكاء الوجداني لصالح المجموعة التجريبية دالة عند مستوى 001، 0 مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلاب المجموعة التجريبية كذلك وجود فروق جوهرية دالة عند مستوى 001، 0 بين القياس القبلي و القياس البعدي على مقياس الذكاء الوجداني لصالح القياس البعدي و كذلك زيادة حجم الأثر الذى أحدثه البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الوجداني لدى عينة البحث التجريبية و كذلك توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق جوهرية بين القياس البعدي و القياس التتبعي على مقياس الذكاء الوجداني مما يدل على استمرارية فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الذكاء الوجداني لدى طلاب المجموعة التجريبية.