فعالية برنامج قائم على مدخل مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات تدريس القراءة الإبداعية لدى الطلاب المعلمين و أثره على تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذهم

الملخص AR

تعد القراءة من أهم أدوات التواصل بين أفراد المجتمع وهي من أهم وسائل الحصول على المعرفة في عصر تميز بالسرعة في انتاجها نظرا للتقدم التقني الهائل كما أصبح تقدم المجتمعات مرهونا بما يمتلكه من معرفة.

و القراءة هي الأساس الذي يبنى عليه تعلم التلاميذ في جميع المواد الدراسية المختلفة فإذا كان التلميذ قادرا على القراءة و الفهم الصحيح كان أكثر قدرة على التحصيل في جميع المواد الدراسية المختلفة.

لذا كان الاهتمام بضرورة امتلاك معلم اللغة العربية المهارات اللازمة لتدريس القراءة بصفة عامة و الإبداعية بصفة خاصة أحد أهم عوامل نجاح المعلم لتحقيق أهداف تدريس القراءة.

ولما كان الفهم القرائي من أهم مهارات تدريس القراءة التي ينبغي أن يتقنها تلاميذ المرحلة الابتدائية باعتبار تلك المرحلة مرحلة بناء و تأسيس لذا يجب الاهتمام بتنمية مهارات تدريس القراءة الإبداعية لدى معلم اللغة العربية و التي من شأنها تنمية الفهم القرائي لدى التلاميذ.

ولما كان الطالب المعلم هو الأكثر احتياجا للتدريب و التنمية المهنية أثناء فترة التربية الميدانية لتنمية المهارات التدريسية لديه و خاصة مهارات تدريس القراءة حيث يعتمد عليها تدريس كل فروع اللغة العربية بل جميع المواد الدراسية المختلفة.

و نظرا لما يزخر به العصر الحالي من اضطراد كبير وواسع في جوانب المعرفة المختلفة مما يتطلب أن يمتلك التلاميذ القدرة على الربط و الاستنتاج و المقارنة و التذوق و النقد و الإبداع للاستفادة من المعرفة المتاحة بل لديهم القدرة على انتاجها بدلا من استهلاكها و هذا لا يكون إلا من خلال معلم مبدع يغرس في تلاميذه بذور الإبداع من خلال تأسيس مهارات الفهم القرائي لديهم.

ولأهمية ذلك فقد أولت الدراسات السابقة اهتماما بتنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى المعلم و من هذه الدراسات: دراسة محمود خلف الله(2005م) و هدفت إلى تعرف فعالية برنامج مقترح لتنمية مهارات التدريس للإبداع في اللغة العربية لدى معلمي المرحلة الابتدائية و أبرزت النتائج فعالية البرنامج المقترح في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى المعلمين.

دراسة ليلى معوض (2009م) و هدفت إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض مهارات التدريس الإبداعي و دافعية الإنجاز لدى الطلاب معلمي العلوم بكلية التربية وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التدريس الإبداعي و الدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين.

و دراسة سناء أحمد (2011م) و هدفت إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي مقترح و أثره في تنمية بعض مهارات التدريس الإبداعي في مجال اللغة العربية لدى طالبات كلية التربية و اتجاهاتهن نحوه وتوصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى الطالبات المعلمات و اتجاهاتهن نحوه.

ولقد أهتم العديد من الدراسات السابقة بتنمية مهارات تدريس القراءة و من هذه الدراسات: دراسة رضا الأدغم(2004م) و التي هدفت إلى معرفة أثر تدريب طلاب شعبة اللغة العربية على استراتيجيتين لفهم المقروء(استراتيجية الخرائط الدلالية و استراتيجية التدريس التبادلي) في اكتسابهم و استخدامهم لهما في تدريس القراءة و أظهرت النتائج أن البرنامج المقترح لتدريب الطلاب المعلمين قد حقق مستوى جيدا من الفعالية و الكفاءة في تحقيق أهدافه و كان له أثر