Using show not tell on developing English majors' creative writing skills and self-esteem
العناوين الأخرى
استخدام استراتيجية الإبداء لا الإفصاح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية و تقدير الذات لدى طلاب الفرقة الثالثة قسم اللغة الانجليزية
المؤلف
Najib, Riham Salah al-Din Ahmad
المصدر
Journal of Research in Education and Psychology
العدد
المجلد 35، العدد 2 (30 إبريل/نيسان 2020)، ص ص. 213-232، 20ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-04-30
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
20
التخصصات الرئيسية
العلوم التربوية
اللغات والآداب المقارنة
الموضوعات
- الإحصائيات
- اللغة الإنجليزية
- الكتابة الإبداعية
- تقدير الذات
- مهارات الكتابة
- المهارات الدراسية
- المهارات
- تصميم التجارب
الملخص AR
حاولت الدراسة الحالية بحث أثر استخدام استراتيجية الإبداء لا الإفصاح لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية و تقدير الذات لدى عينة مكونه من 30 طالب و طالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الانجليزية بكلية التربية جامعة المنيا.
و قد تم تدريب المجموعة التدريبية علي مهارات الدراسة المحددة باستخدام برنامج قائم علي استراتيجية الإبداء لا الإفصاح.
استخدمت الدراسة التصميم الشبه التجريبي المكون من مجموعتين حيث خضعت كلتيهما لأساليب قبلية و بعدية للحصول علي البيانات.
و تم تحليل النتائج باستحدام الأساليب الاحصائية المناسبة و هي: ( اختبار (ت) t-test و ألفا كرونباخ (Alpha Chronbach) و معامل بيرسون (Pearson Correlation) و مربع ايتا (Eta-Squared).
و اظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي للكتابة الإبداعية و مقياس تقدير الذات و الذي يدل علي نجاح البرنامج في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية و رفع مستوى تقدير الذات لدي الطلاب.
و انتهي البحث بمناقشة النتائج و تقديم التوصيات و المقترحات لبحوث مستقبلية.
الملخص EN
The purpose of this research is to determine the effect of using show not tell strategy on developing English majors' creative writing and self-esteem.
Participants for the study were 30 students enrolled at third-year English majors at the Faculty of Education, Minia University.
The research used a quasi-experimental design.
The data required for this research was collected through pre/post-test of creative writing and a scale of self –esteem to evaluate the use of this strategy in enhancing students' creative writing skills and as well raise students' level of self-esteem.
The statistical analysis used in this study were T-test, Eta –Square, Alpha Cronbach, and Pearson Correlation Analysis.
The findings of the statistical analysis revealed that using show not tell is effective in developing students' creative writing skills and raising their self-esteem.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Najib, Riham Salah al-Din Ahmad. 2020. Using show not tell on developing English majors' creative writing skills and self-esteem. Journal of Research in Education and Psychology،Vol. 35, no. 2, pp.213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243602
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Najib, Riham Salah al-Din Ahmad. Using show not tell on developing English majors' creative writing skills and self-esteem. Journal of Research in Education and Psychology Vol. 35, no. 2 (Apr. 2020), pp.213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243602
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Najib, Riham Salah al-Din Ahmad. Using show not tell on developing English majors' creative writing skills and self-esteem. Journal of Research in Education and Psychology. 2020. Vol. 35, no. 2, pp.213-232.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1243602
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الإنجليزية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1243602
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
