فعالية استراتيجية KWL في تصويب التصورات الخاطئة لبعض مفاهيم الاقتصاد المنزلي و تنمية الدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي

الملخص AR

الاقتصاد المنزلي علم تطبيقي ينطوي علي قدر كبير من العلوم الطبيعية و الاجتماعية التي تهدف إلي تنمية المجتمع من خلال النهوض بالمستوي الاقتصادي و الاجتماعي و الصحي و التعليمي و الثقافي للفرد ذلك من خلال إكساب المتعلمين المفاهيم المختلفة المرتبطة بمجالات الاقتصاد المنزلي بصورة سليمة و ضرورة تصحيح المفاهيم الخاطئة الراسخة في بنيتهم المعرفية و التي تكونت من واقع حياتهم و خبراتهم الشخصية اليومية نتيجة تفاعلهم مع البيئة المحيطة و تراكم مفاهيم و معارف المادة حتى يتم بناء المفاهيم الجديدة على أساس سليم و صحيحو لايؤدى الى ممارسات غير سليمة في المواقف الحياتية تؤثر على صحة الفرد و سعادته.

وعملية التدريس لاينبغى أن تقتصر على تكوين المفاهيم فقط بل ينبغي العمل على انماء هذه المفاهيم بمعنى تصحيح الأخطاء في المفاهيم المتعلمة و تعميق مستوى المفهوم و دلالته و مدى ارتباطه بالمفاهيم الأخرى.

و يظهر دور المعلم هنا في اكتشاف المفاهيم الخاطئة لدى المتعلم و تصويبها و تعميق المفاهيم الصحيحة في البنية المعرفية للمتعلم.

و أشار (كمال زيتون 2004 233) الى ضرورة إدراك المعلم لتصورات المتعلمين الخاطئة و عدم تجاهلها في السياق التدريسي وان هذه التصورات يصعب تغيرها و إحلال المفاهيم الصحيحة محلها لأنها تمثل البناء الذاتي و الشخصي لخبراتهم الواقعية لذلك فهى تستمر معهم حتى بعد التعليم الرسمي الى أن يصلوا حتى مستوى الجامعة فالتصورات الخاطئة تظل عالقة بالذهن و تقاوم الاختفاء إذا ما استخدمت معها استراتيجيات التدريس التقليدية كما أنها تتجاوز حواجز العمر و القدرة و الجنس و الثقافة.

ومن هنا يجب التأكيد على ضرورة اختيار استراتيجية تدريس حديثة تمكن المعلم من اكتشاف المفاهيم الخطأ لدى المتعلمين و تساعد على تصويبها لديهم بحيث يتم بناء المعرفة الجديدة على قاعدة علمية سليمة و صحيحة.