العلاقة بين الانسحاب الاجتماعي و الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة وادي الدواسر
العناوين الأخرى
The relationship between social withdrawal and self-confidence among primary school students with learning disabilities in Wadi AddawasirThe relationship between social withdrawal and self-confidence among primary school students with learning disabilities in Wadi Addawasir
المؤلفون المشاركون
حسن، أحمد محمد شبيب
عبد الحميد، أيمن الهادي محمود
المصدر
دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق
العدد
المجلد 33، العدد 101 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2018)، ص ص. 349-394، 46ص.
الناشر
تاريخ النشر
2018-10-31
دولة النشر
مصر
عدد الصفحات
46
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المديرين و سبل تفعيلها و بيان ما إذا كان تتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات تقدير عينة الدراسة لمدى توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية بمحافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية تعزى إلى متغيرات الدراسة (الجنس المرحلة التعليمية سنوات الخدمة)ومن ثم صياغة بعض المقترحات التي قد تسهم في تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية في محافظة عفيف بالمملكة العربية السعودية.
و قد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي و تكون مجتمع الدراسة و عينتها من جميع مديري المدارس الحكومية بمحافظة عفيف و البالغ عددهم (230) مديرا و مديرة للعام الدراسي 1436/1437هـ.
و قد تم تحليل النتائج و تفريغ البيانات من خلال استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية SPSS.
حيث أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : أن مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة في المدارس الحكومية متوفرة بدرجة كبيرة حيث بلغت الدرجة الكلية لتوفرها(84.97% ) وهي نسبة كبيرة كما حصلت مجالات الاستبانة على الأوزان النسبية التالية : المجال الإداري(88.7% ) و القيادة التربوية(86.2% ) التحصيل الدراسي(83.2% ) و المناخ المدرسي(84% ) و البيئة المدرسية(83.5% )، و العلاقة مع المجتمع المحلي(84.2% ) كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤0.05) في تقدير مديري المدارس الحكومية لدرجة توفر مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة تعزى لمتغير (الجنس- المرحلة التعليمية-سنوات الخدمة) وأن من أهم سبل تفعيل مقومات الإدارة المدرسية الفاعلة: دعم الجهات العليا و المتمثلة في وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية للإدارة المدرسية و التخفيف من الأعباء الملقاة على المدير و إعطاء مدير المدرسة صلاحيات تنناسب مع مهامه و تشجيع مديري المدارس و المعلمين المتميزين من قبل وزارة التعليم.
و على ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بما يلي : ضرورة اطلاع مديري المدارس على كل ما هو جديد في مجال الإدارة المدرسية، و عقد عمل دورات تدريبية وورش عمل لهم، و إعطائهم مزيد من الصلاحيات التي تتناسب مع حجم المهام الملقاة عليهم و دعم المجتمع المحلي بشكل عام و أولياء الأمور بشكل خاص للمدرسة، و إقامة قنوات اتصال بين الإدارة المدرسية و المجتمع المحلي ممثلة في تقديم برامج هادفة من قبل المدرسة لخدمة المجتمع المحلي، كالندوات و المحاضرات وتوفير حوافز مادية و معنوية للمدير الفعال و المدارس المتميزة لإذكاء روح المنافسة بين المديرين.
الملخص EN
The study aimed to verify the relationship between social withdrawal and self-confidence among primary school students with learning disabilities in Wadi Al-Dawasir Governorate.
The final sample of the study was (100) fourth and fifth grade students with learning disabilities, and aged (9 to 11 years) in the academic year (2015/2016).
The study used the following tools: "Social withdrawal scale for students with learning disabilities (preparing: researchers) and "Self-confidence measure" (Adel Abdullah), They were applied to the research sample after the confirmation of their psychometric characteristics.
Results showed that there was statistically significant correlation between the mean scores of social withdrawal and the average self-confidence among students with learning disabilities, There were also statistically significant differences between the average scores of the social withdrawal of pupils with learning disabilities according to gender in favor of females, There were statistically significant differences between the average self-confidence levels of students with learning disabilities by sex for males.
It was also possible to predict the level of self-confidence of pupils with learning disabilities by knowing the level of their social withdrawal.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
حسن، أحمد محمد شبيب وعبد الحميد، أيمن الهادي محمود. 2018. العلاقة بين الانسحاب الاجتماعي و الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة وادي الدواسر. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق،مج. 33، ع. 101، ص ص. 349-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245251
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
حسن، أحمد محمد شبيب وعبد الحميد، أيمن الهادي محمود. العلاقة بين الانسحاب الاجتماعي و الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة وادي الدواسر. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق مج. 33، ع. 101 (تشرين الأول 2018)، ص ص. 349-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245251
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
حسن، أحمد محمد شبيب وعبد الحميد، أيمن الهادي محمود. العلاقة بين الانسحاب الاجتماعي و الثقة بالنفس لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم بمحافظة وادي الدواسر. دراسات تربوية و نفسية : مجلة كلية التربية بالزقازيق. 2018. مج. 33، ع. 101، ص ص. 349-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1245251
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 387-394
رقم السجل
BIM-1245251
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
