التجنب الانفعالي و علاقته بإخفاء الذات لدى طلبة المرحلة الإعدادية

المؤلفون المشاركون

مازن عبد الكاظم هادي
حيدر كاظم مولى

المصدر

مجلة العلوم الإنسانية

الناشر

جامعة بابل كلية التربية للعلوم الإنسانية

تاريخ النشر

2021-12-31

دولة النشر

العراق

عدد الصفحات

26

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• التعليم الإعدادي

الملخص العربي

الاعدادية, وكذلك التعرف على دلالة الفروق الاحصائية في العلاقة بين كل من التجنب الانفعالي واخفاء الذات تبعاً لمتغيري البحث, الجنس (ذكور - اناث), والتخصص (علمي - ادبي), ومدى اسهام التجنب الانفعالي في اخفاء الذات لدى طلبة المرحلة الاعدادية.

إذ تم قياس التجنب الانفعالي بمقياس التجنب الانفعالي من إعداد الباحثان على وفق نظرية كروس (Gross Theory,2001), كما تم قياس إخفاء الذات بمقياس إخفاء الذات من إعداد الباحثان على وفق نظرية تحديد الذات" ديسي وريان Deci & Ryan, 2000) ), وتم استخراج الخصائص السيكومترية من صدق وثبات لكلا المقياسين, وتكونت عينة البحث من عينتين من طلبة المرحلة الاعدادية من بينهم (385) طالب وطالبة تمثل عينة البناء عينة التحليل الاحصائي و(400) طالب وطالبة تمثل عينة التطبيق الاساسية.

وتوصل البحث الحالي إلى مجموعة من النتائج يمكن تلخيصها :1 – نسبة الطلبة الذين لديهم مستوى منخفض من التجنب الانفعالي من مجمل أفراد العينة أعلى من نسبة الذين لديهم مستوى عالي.2 – نسبة الطلبة الذين لديهم مستوى عالي من إخفاء الذات من مجمل أفراد العينة أعلى من نسبة الذين لديهم مستوى منخفض.

3 – هناك فرق في العلاقة بين التجنب الانفعالي وإخفاء الذات حسب الجنس ولصالح (الاناث).4 – ليس هناك فرق في العلاقة بين التجنب الانفعالي وإخفاء الذات حسب التخصص.5 – التجنب الانفعالي له اسهام عكسي دال احصائيا في إخفاء الذات لدى مجمل أفراد العينة.

وقد فسرت النتائج وتم مناقشتها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة وخبرة الباحثان.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to identify the level of Emotional Avoidance and the level of self concealment Among Preparatory stage Students, as well as to identify the significance of statistical differences in the relationship between Emotional Avoidance and self-concealment according to the variables of research, Sex (male - female), specialization (scientific - literary), and the extent of the contribution of Emotional Avoidance to self-concealment Among Preparatory stage Students.

As measured Emotional Avoidance scale Emotional Avoidance from the preparation of researchers according to the (Gross Theory,2001), and self-concealment was measured by the self-concealment scale prepared by the researchers according to the theory of self-identification "(Dissi and Ryan, 2000)", and its psychometric properties were extracted of sincerity and stability for both metrics, The study sample consisted of two samples of junior high school students, among them (385) male and female students, the construction sample represents the statistical analysis sample, and (400) male and female students represent the basic application sample.

The current study reached a set of results that can be summarized :- - The percentage of students who have a low level of Emotional Avoidance out of the total sample population is higher than the percentage of those who have a high level.

- The percentage of students who have a high level of self-concealment from the total sample population is higher than the percentage of those who have a low level.

- There is a difference in the relationship between Emotional Avoidance and self-concealment by Sex and in favor of (females).

- There is no difference in the relationship between Emotional Avoidance and self-concealment according to specialization.

- The Emotional Avoidance has a statistically significant reverse contribution to self concealment among the entire sample population.

The results have been interpreted and discussed in light of the theoretical framework, previous studies and the researcher's experience.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1245448

• APA
• MLA
• AMA