الدرس البلاغي في ضوء المقاربة النصية : دراسة تقويمية

الملخص AR

يهدف هذا المقال الى طرح إشكالية تقديم الدرس البلاغي انطلاقا من بيداغوجيا المقاربة النصية التي تم اعتمادها كبيداغوجيا لمقاربة النص الأدبي و تعليمية البلاغة.

و لعل الإشكالية المطروحة في هذا الخيار البيداغوجي المستجد في تعليمية اللغة العربية و آدابها ـ وهي انشغال كل الأساتذة في جميع الأطوار و التي ظهرت مع المقاربة بالكفاءات.

إذ تم اعتماد المقاربة النصية كمنهج جديد تدرس وفقه النصوص لكل المراحل التعليمية التربوية الجزائرية.

وعليه فلإشكال هو : هل تهدف المقاربة النصية إلى استهداف الظاهرة البلاغية و تبيان دورها الذي تؤديه في بناء النص و تفكيكه و فهم مقاصده أم إلى تعليم المعارف البلاغية انطلاقا من سياقات نصية و هو ما تم اختصاره في مقولة من النص إلى النص و عليه سنعالج مجموعة من المفاهيم: كالمقاربة النصية و الظاهرة البلاغية ودورها في بناء و فهم مقاصد النص كما سنقدم نقدا لفهم المقاربة النصية في الأوساط التربوية مع اقتراح إعادة النظر في فهم تطبيق المقاربة النصية كبيداغوجيا لتعليمية النصوص و تقديم الدرس البلاغي في مرحلة التعليم الثانوي.