فعالية استخدام المعامل الافتراضية بأساليب التعلم المختلفة في تدريس الكيمياء على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي و اتجاهاتهم نحوها

العناوين الأخرى

The effective use of virtual labs different learning methods in the teaching of chemistry on the collection of third-grade students and their attitudes towards secondary

المصدر

مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية

العدد

المجلد 10، العدد 4، ج. 3 (31 أكتوبر/تشرين الأول 2018)، ص ص. 185-242، 58ص.

الناشر

جامعة دمنهور كلية التربية

تاريخ النشر

2018-10-31

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

58

التخصصات الرئيسية

الكيمياء
العلوم التربوية

الموضوعات

الملخص AR

هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية أسلوب التعلم الفردي في مقابل التعاوني عند استخدام المعامل الافتراضية في تنمية التحصيل المعرفي لدى طلاب الصف الثالث الثانوي بمدينة مكة المكرمة و اتجاهاتهم نحو استخدام المعامل الافتراضية في مادة الكيمياء.


و سعى البحث الى التحقق من صحة الفروض التالية: أولا: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (= 0.05 α) بين متوسطي درجات الكسب لتحصيل طلاب المجموعة التجريبية الاولى (التي درست بأسلوب التعلم الفردي ) و درجات الكسب لتحصيل طلاب المجموعة التجريبية الثانية (التي درست بأسلوب التعلم التعاوني ) في التطبيق البعدي، ثانيا : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى(= 0.05 α) بين متوسطي درجات الكسب لاتجاهات طلاب المجموعة التجريبية الاولى (التي درست بأسلوب التعلم الفردي ) و درجات الكسب لاتجاهات طلاب المجموعة التجريبية الثانية ( التي درست بأسلوب التعلم التعاوني ) في التطبيق البعدي.

استخدم الباحث المنهج التجريبي للتحقق من مدى صحة فروض البحث.


وقد تكونت عينة البحث من (52) طالبا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمدينة مكة المكرمة، بواقع (26) طالبا في كل مجموعة، المجموعة الأولى درست وفق أسلوب التعلم الفردي، و المجموعة الثانية و درست وفق أسلوب التعلم التعاوني.

و استخدم الباحث أداتين لاختبار الفروض، الأولى (اختبار تحصيلي معرفي ) و الثانية ( مقياس الاتجاه ) نحو استخدام المعامل الافتراضية.


وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (= 0.05 α) بين متوسطي درجات مجموعة التعلم الفردي و مجموعة التعلم التعاوني في درجات اختبار التحصيل المعرفي، وذلك لصالح مجموعة التعلم التعاوني.

كما توصلت الدراسة الى عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (= 0.05 α) بين متوسطي درجات مجموعة التعلم الفردي و مجموعة التعلم التعاوني في درجات مقياس الاتجاهات نحو استخدام المعامل الافتراضية.






Fast traslate
Icon translate


الملخص EN

Fast traslate Icon translate




Fast traslate
Icon translate




Title: The effective use of virtual ldifferent learning methods in the teaching of chemistry on the collection of third-grade students and their attitudes towards secondary.


The goal of current research: to identify the effectiveness of individual learning style in exchange for cooperative when using virtual lin the development of cognitive achievement among students in the third grade of secondary in Mecca and attitudes towards the use of virtual lin chemistry.


The most important hypotheses: sought search to validate the following hypotheses: First, there is no difference is statistically significant at the level (α= 0.05) between the mean scores of earning for the collection of students first experimental group ( which studied the style of individual learning ) and degrees of gain for the collection of student group second pilot ( which I studied in a manner cooperative learning ) in the post application .

second: There is no difference statistically significant at the level (= 0.05 α) between the mean scores of earning trends students first experimental group ( which studied the style of individual learning ) and degrees of earning trends students Group second pilot ( which I studied in a manner cooperative learning ) in the post application.

The researcher used the experimental method to verify the validity of the research hypotheses.


The research sample and tools: The sample consisted of 52 students from the third grade of secondary in Mecca, by (26 ) students in each group, the first group was taught according to individual learning style, and the second group studied according to the method of collaborative learning.

The researcher used two tools to test hypotheses, the first ( cognitive achievement test ) and the second ( a measure of direction ) towards the use of virtual laboratories.


The most important results : The study found the presence of a statistically significant difference at the level (α= 0.05) between the average scores of the group of individual learning and group cooperative learning in the cognitive achievement test scores, and for the benefit of a group of cooperative learning.

The study also found that there was no statistically significant difference at the level (= 0.05 α) between the average scores of the group of individual learning and group cooperative learning in grades gauge attitudes towards the use of virtual laboratories.


The most important recommendations :
 1 - Taking into account the needs and wishes of the students during the study in accordance with the teaching methods compatible with them.


2- the expansion of the deployment of virtual laboratories programs in all grades with interest the application of diverse learning styles.


3- to expand the training of teachers of chemistry on the use of virtual laboratories in accordance with the teaching methods varied.


The most important proposals:
 1 - Conduct a study similar to the current research aimed at the use of virtual ldifferent educational strategies.


2- Conduct a study on the effectiveness of virtual ldifferent learning methods in the development of practical skills in materials science






Fast traslate
Icon translate


نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)

السليماني، عاطف بن إسماعيل بن محمد. 2018. فعالية استخدام المعامل الافتراضية بأساليب التعلم المختلفة في تدريس الكيمياء على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي و اتجاهاتهم نحوها. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية،مج. 10، ع. 4، ج. 3، ص ص. 185-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246972

نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)

السليماني، عاطف بن إسماعيل بن محمد. فعالية استخدام المعامل الافتراضية بأساليب التعلم المختلفة في تدريس الكيمياء على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي و اتجاهاتهم نحوها. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية مج. 10، ع. 4، ج. 3 (2018)، ص ص. 185-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246972

نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)

السليماني، عاطف بن إسماعيل بن محمد. فعالية استخدام المعامل الافتراضية بأساليب التعلم المختلفة في تدريس الكيمياء على تحصيل طلاب الصف الثالث ثانوي و اتجاهاتهم نحوها. مجلة الدراسات التربوية و الإنسانية. 2018. مج. 10، ع. 4، ج. 3، ص ص. 185-242.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1246972

نوع البيانات

مقالات

لغة النص

العربية

الملاحظات

-

رقم السجل

BIM-1246972