قياس مستوى دافعية الإنجاز في نظام التعليم عن بعد لدى طالبات التعليم الثانوي بمدينة جدة

العناوين الأخرى

Measuring the level of achievement motivation in distance education system among secondary school students in Jeddah

المؤلفون المشاركون

بارعيدة، إيمان سالم أحمد
الزهراني، أمل أحمد عبد الله

المصدر

المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية : دورية-علمية-محكمة-إقليمية-متخصصة

الناشر

المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب

تاريخ النشر

2021-06-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

24

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية
علم النفس

الموضوعات

• التعليم عن بعد
• التعليم الثانوي
• جدة
• دوافع الإنجاز

الملخص العربي

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس مستوى دافعية الإنجاز في نظام التعليم عن بعد لدى طالبات التعليم الثانوي نظام مقررات (البرنامج التخصصي) مسار العلوم الإنسانية و تم استخدام المنهج الوصفي و لتحقيق هذا الهدف أعد مقياس مكون من (3) أبعاد لدافعية الإنجاز هي: المثابرة الطموح تحديد الأهداف وتم عرضه على عدد من المحكمين و أجريت التعديلات اللازمة عليه و أصبح المقياس في صورته النهائية مكون من عدد من العبارات بلغ مجموعها (36) عبارة وتم توزيع المقياس إلكترونيا على عينة من طالبات التعليم الثانوي نظام مقررات (البرنامج التخصصي) مسار العلوم الإنسانية بمدينة جدة بلغ عددهن (403) و أظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي لاستجابات أفراد عينة البحث على مقياس دافعية الإنجاز ككل جاء بتقييم مرتفع حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.48) بانحراف معياري (0.60) و أن بعد تحديد الأهداف جاء في الترتيب الأول بمتوسط حسابي (2.70) بتقييم مرتفع يليه بعد المثابرة بمتوسط حسابي (2.51) بتقييم مرتفع و في الترتيب الثالث و الأخير بعد الطموح بمتوسط حسابي (2.22) بتقييم متوسط.

الملخص الإنجليزي

The study aimed to examine the level of achievement motivation among female secondary school students in the distance education system, Credit System (the specialized program), humanities track.

A descriptive approach was used in this study, besides preparation of a scale of three (3) dimensions for achievement motivation.

They are persistence, ambition, and setting goals.

The scale was presented to a number of arbitrators and necessary amendments were made thereof.

Finally, the scale consisted of (36) items and was distributed electronically on a sample of (403) female secondary school students, Credit System (specialized program), the humanities track in Jeddah.

The results showed that the mean of the responses of the research sample on the scale of achievement motivation as a whole were highly rated, achieving arithmetic mean of (2.48) and a standard deviation of (0.60), and that the goal setting dimension ranked first with an arithmetic mean of (2.70) and a high rating, followed by the persistence dimension with an arithmetic mean of (2.51) and a high rating, and in the third and last place there came the ambition dimension, with an arithmetic mean of (2.22) and a medium rating

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1248442

• APA
• MLA
• AMA