معايير جودة التقويم التربوي : مراجعة تحليلية نظرية

العناوين الأخرى

Standards of the quality of educational assessment : an analytical theoretical review

المؤلفون المشاركون

الريامي، حمد بن جمعة
الحوسني، سالم بن خلفان
الخروصي، حسين بن علي بن طالب

المصدر

المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية : دورية-علمية-محكمة-إقليمية-متخصصة

الناشر

المؤسسة العربية للتربية و العلوم و الآداب

تاريخ النشر

2021-06-30

دولة النشر

مصر

عدد الصفحات

15

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• جودة التعليم
• ضبط الجودة
• الاختبارات و القياسات التعليمية
• المعايير الدولية
• إدارة الجودة الشاملة

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى مراجعة تحليلية نظرية للمعايير الواجب توافرها لتحقيق جودة التقويم التربوي و قد تم استعراض الأطر النظرية للتقويم و علاقته بجودة التعليم حيث يعد التقويم التربوي أحد أركان العملية التعليمية و التي تعتمد عليه في تحقيق جودة نواتج عملية التعلم وعليه فأنه من الضروري الاهتمام بجودة التقويم التربوي.

و بعد تحليل الأدبيات السابقة خرجت الدراسة بمجموعة من المعايير للتحقق من جودة التقويم التربوي تلخصت في الوضوح و الارتباطية و الشفافية والموضوعية و العدالة و التنوع و الشمولية و الاستمرارية و المصداقية و الاعتمادية والتواصل والتوازن و الإجرائية و الأثر الإيجابي و الواقعية.

و الملاحظ أن هناك ندرة في الدراسات التي تركز على جودة التقويم التربوي.

وقد أوصت الدراسة الحالية بضرورة تطوير مؤشرات لمعايير جودة التقويم التربوي يسهل على المختصين توظيفها لتجويد الممارسات المتعلقة بالتقويم التربوي.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at conducting an analytical theoretical review of the standards that must be met to achieve the quality of educational assessment.

The theoretical frameworks for assessment and its relationship to the quality of education were reviewed.

Educational assessment is one of the pillars of the educational process, which depends on it to achieve the quality of learning outcomes.

Accordingly, it is necessary to pay attention to the quality of educational assessment.

After analyzing the previous literature, the study came out with a set of standards to verify the quality of educational assessment summarized in terms of clarity, relevance, transparency, objectivity, fairness, diversity, comprehensiveness, continuity, credibility, reliability, communication, balance, practicality, positive impact, and authenticity.

It is noticeable that there is a scarcity of studies that focus on the quality of educational assessment.

The current study recommended the necessity of developing indicators for the quality standards of educational assessment that can be used by specialists to improve practices related to educational assessment.

نوع البيانات

أوراق مؤتمرات

رقم السجل

BIM-1248447

• APA
• MLA
• AMA