Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .
العناوين الأخرى
التعليقات النحوية لدى المتعلم وتأثيرها على طقوس التدريس في قسم اللغة الفرنسية
. Grammatical reflections and place relations in an FLE grammar course. learner! the floor is yours
المؤلف
المصدر
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
العدد
المجلد 8، العدد 2 (28 فبراير/شباط 2021)، ص ص. 115-129، 15ص.
الناشر
جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله كلية اللغة العربية و آدابها و اللغات الشرقية
تاريخ النشر
2021-02-28
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
15
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
School interaction is not always conducive to spontaneous production.
Teachers and learners seem to have predetermined roles.
These roles are marked by a class-specific communication ritual.
When it comes to teaching / learning the grammar of a foreign language, this ritual is reinforced by the normality and formal character of grammatical knowledge.
Confined in his role of passive receiver, the learner disappears in this deluge of metalinguistic descriptions where everything serves the teacher’s speech.
Through the analysis of class sequences in three courses of grammar in FFL, we try to read the modalities of the learner’s speech.
When he risks speaking, he opens a parenthesis of negotiation whose object is his own metalinguistic activity that appears, in part, through clues revealing the process of construction of grammatical knowledge
الملخص FRE
L'interaction scolaire n'est pas toujours favorable à la production spontanée.
Enseignants et apprenants semblent avoir des rôles prédéterminés et balisés par un rituel de communication propre à la classe.
Lorsqu'il est question d'enseigner / apprendre la grammaire d'une langue étrangère, ce rituel est renforcé par le caractère normé et formel du savoir grammatical.
Confiné dans son rôle de récepteur passif, l'apprenant disparait dans ce déluge de descriptions métalinguistiques où tout sert la parole de l'enseignant.
A travers l'analyse de séquences de classe dans trois cours de grammaire en FLE, nous tentons une lecture des modalités de prise de parole chez l'apprenant.
Lorsque celui-ci se risque à parler, il ouvre une parenthèse de négociation dont l'objet est sa propre activité métalinguistique.
Celle qui apparait, en partie, à travers des indices révélateurs du processus de construction du savoir grammatical.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. 2021. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 8, no. 2, pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 8, no. 2 (Feb. 2021), pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
Yalawi, Abd al-Karim Wafa. Réflexions grammaticales et rapports de places dans un cours de grammaire en FLE : apprenant! la parole est à toi .. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2021. Vol. 8, no. 2, pp.115-129.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1253296
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
الفرنسية
الملاحظات
Includes appendices.
رقم السجل
BIM-1253296
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
