برنامج قائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية مهارات الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال

الملخص AR

هدف البحث الحالي تعرف استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ و تفعيلها في تنمية مهارات طالبات معلمات رياض الأطفال كذلك تعرف مهارات الذكاء الناجح وكيفية تنميتها لدى طالبات معلمات رياض الأطفال و أيضا تحديد الخطوات الإجرائية لاستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ و التي تعمل على تنمية مهارات الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال.

و اعتمد البحث الحالي على المنهج شبه التجريبي في التطبيق العملي لبرنامج الدراسة كما استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ (كمتغير مستقل) لتنمية مهارات الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال (كمتغير تابع).

وقد تم التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة وذلك باستخدام القياس القبلي و البعدي و كان عدد العينة (250) طالبة من طالبات معلمات رياض الأطفال تتراوح أعمارهم من (19- 21) سنة و بعد تحقيق التكافؤ اقتصرت العينة على (80) طالبةـ بواقع (40) طالبة في المجموعة التجريبية و (40) طالبة في المجموعة الضابطة و اشتملت الأدوات على مقياس مهارات الذكاء الناجح (إعداد الباحثة) و برنامج مقترح قائم على استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال (إعداد الباحثة).

وجاءت النتائج تشير إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي و البعدي على مقياس مهارات الذكاء الناجح لصالح القياس البعدي.

وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية و الضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات الذكاء الناجح لصالح المجموعة التجريبية.

و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياسين القبلي و البعدي على مقياس مهارات الذكاء الناجح لدى طالبات معلمات رياض الأطفال.