فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في التنظيم الانفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على اليقظة العقلية في التنظيم الانفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الاعدادية وذلك من خلال معرفة الفروق في القياسيين القبلي و البعدي و استمرارية البرنامج العلاجي بعد الانتهاء من التطبيق على المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي لمقياس تنظيم الانفعال.

وقد تمثلت عينة الدراسة من 6طلاب من ذوي صعوبات التعلم بمدرسة الجمهورية بمدينة أسوان بمتوسط عمر 14 سنة بواقع 3 ذكور و 3 اناث و تكونت أدوات الدراسة من الأتي: مقياس التنظيم الانفعالي (ترجمة الباحثة Gross & John، 2003) مقياس تقدير الخصائص السلوكية للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (إعداد فتحي الزيات 2000) و اختبار القدرة العقلية للمراهقين (إعداد فاروق موسى 2004) و مقياس المسح النيورولوجي (إعداد عبدالوهاب كامل 1989) و استمارة المستوى الاقتصادي الاجتماعي و الثقافي (إعداد معمر نواف 2000) و البرنامج التدريبي (إعداد الباحثة).

وقد أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج التدريبي في تحسين التنظيم الانفعالي بوجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس تنظيم الانفعال في القياسين القبلي و البعدي لصالح البعدي و عدم ووجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب مجموعة الذكور و مجموعة الاناث في القياس البعدي و عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية على مقياس تنظيم الانفعال في القياسين البعدي و التتبعي و انتهت الدراسة الى امكانية تحسين التنظيم الانفعالي لدى ذوي صعوبات التعلم من خلال البرنامج التدريبي القائم على اليقظة العقلية وتوصى الدراسة بتقديم تلك البرامج لمعلمي ذوي الاحتياجات الخاصة و طلابهم.