أثر التفاعل بين الفيديو التفاعلي و الأسلوب المعرفي (اندفاع تروي)‎ وفقا لاستراتيجية تعلم معكوس على تنمية مهارات صيانة الحاسب و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

الملخص AR

يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر التفاعل بين الفيديو التفاعلي و الأسلوب المعرفي (مندفع – متروي) على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلى و الانخراط في التعلم لدى طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم.

وقد اهتم البحث بتوضيح أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في العملية التعليمية و أثره على تنمية مهارات صيانة الحاسب الآلى و الانخراط في التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم المندفعيين و المترويين بصفة خاصة في تطبيق البحث الحالي وقد تم توزيع عينة البحث إلى أربعة مجموعات جميعها تدرس وفقا لإستراتيجية تعلم معكوس٬ إحداها تدرس المقرر و تقوم بالتدريب على مهارات صيانة الحاسب باستخدام الفيديوهات التفاعلية على مجموعة من الطلاب المندفعين في حين تدرس المجموعة الثانية باستخدام الفيديوهات التفاعلية على مجموعة من الطلاب المترويين بينما تدرس المجموعة الثالثة بدون استخدام الفيديوهات التفاعلية على مجموعة من الطلاب المندفعين و تدرس المجموعة الرابعة بدون استخدام الفيديوهات التفاعلية على مجموعة من الطلاب المترويين.

وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية علي اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات صيانة الحاسب و بطاقة ملاحظة مهارات صيانة الحاسب (ككل) و عند كل مكون من مكوناتها و مقياس الإنخراط في التعلم (ككل) و عند كل مكون من مكوناته كما وجدت علاقة ارتباطية بين درجات طلاب مجموعات البحث التجريبية على اختبار التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات صيانة الحاسب و درجاتهم على بطاقة ملاحظة مهارات صيانة الحاسب و درجاتهم على مقياس الإنخراط في التعلم.