تأثير استخدام الدعائم التعليمية على اليقظة العقلية و مستوى الأداء الفنى و الرقمي في دفع الجلة

الملخص AR

أستهدف البحث التعرف على تأثير إستخدام الدعائم التعليمية على اليقظة العقلية و مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة و أستخدمت الباحثة المنهج التجريبى على عينة قوامها (40) طالبة بالفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات - جامعة الزقازيق تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة قوام كل منهما (20) طالبة و من أدوات البحث: إختبارات بدنية – إختبار الذكاء العالى – مقياس اليقظة العقلية - تقييم و قياس مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة – البرنامج التعليمى باستخدام إستراتيجية الدعائم التعليمية.

و من المعالجات الإحصائية: المتوسط الحسابى - الإنحراف المعيارى – الوسيط - معامل الإلتواء - إختبار "ت" - معامل الإرتباط البسيط - نسب التحسن.

ومن أهم النتائج:
1- يؤثر إستخدام إستراتيجية الدعائم التعليمية تأثيرا إيجابيا دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على اليقظة العقلية و مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة لطالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية - جامعة الزقازيق.

2- يؤثر أسلوب التعلم بالأمر(الطريقة التقليدية) تأثيرا إيجابيا دال إحصائيا عند مستوى (0.05) على مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة في حين توجد فروق غير دالة إحصائيا في اليقظة العقلية لطالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية - جامعة الزقازيق.

3- زيادة فاعلية الدعائم التعليمية عن أسلوب التعلم بالأمر في تحسين اليقظة العقلية و مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة.

4- زادت نسب تحسن القياس البعدى عن القبلى للمجموعة التجريبية (الدعائم التعليمية) عن المجموعة الضابطة (التعلم بالأمر) في اليقظة العقلية و مستوى الأداء الفنى و الرقمى في دفع الجلة.