فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية بأسيوط

الملخص AR

هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهريةبأسيوط و تكونت مجموعة البحث من (14) تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين بمعهد عبده طاهر الإعدادي الثانوي التابع لقطاع المعاهد الأزهرية بمركز الفتح ـ منطقة اسيوط الأزهرية و اعتمد الباحث في إجراء الدراسة على المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة (المجموعة التجريبية) و التي درست باستخدام البرنامج القائم على استراتيجية الفصل المقلوب في الفصل الدراسي الأول للعام 2020/2021م و تمثلت أداة البحث في اختبار التفكير الإبداعي (إعداد الباحث) كما تمثلت مواد البحث في استبيان للمعلمين و استبيان للتلاميذ لبيان مدى معرفتهم باستراتيجية الفصل المقلوب وقائمة تشمل مهارات التفكير الإبداعي الثلاثة (الطلاقة- المرونة- الأصالة) و دليل المعلم و كراسة أنشطة التلميذ لاستخدام استراتيجية الفصل المقلوب و بعد التأكد من ثبات و صدق أداة البحث قام الباحث بتطبيقها على مجموعة البحث قبليا و بعديا ثم تم معالجة البيانات إحصائيامن خلال البرنامج الإحصائيSpss و أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين القبلي و البعدي لأبعاد اختبار التفكير الإبداعي وذلك عند مستوى دلالة(0.05) لصالح متوسط رتب القياس البعدي و كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ عينة الدراسة في القياسين البعدي و التتبعي لأبعاد اختبار التفكير الإبداعي وذلك عند مستوى دلالة (0.05) و تراوح حجم الأثر بين 0.898 و 0.941 مما يدل على فعالية البرنامج القائم على استراتيجية الفصل المقلوب لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الإعدادية الأزهرية باسيوط بناء على ذلك أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: