مدخل المواد الأصيلة و أثره في تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية مهارات الإملاء و التعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل المواد الأصيلة في تنمية هذه المهارات لدى تلاميذ الصف الثاني الإعداديواتبع البحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة و تكونت مجموعة البحث: من (40) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الجامعة الإعدادية التابعة لإدارة أسيوط التعليمية.

ولتحقيق أغراض االبحث قامت الباحثة بإعداد الأدوات و المواد التالية: قائمة بمهارات الإملاء بلغت (14) مهارة و كتاب التلميذ القائم على مدخل المواد الأصيلة و دليل المعلم لتدريس البرنامج القائم علي مدخل المواد الأصيلة و اختبارين لمهارات الإملاء و استمارة تقدير الدرجات لتصحيح اختبار الإملاء لتلاميذ المرحلة الإعدادية و بتطبيق هذه الأدوات و المواد و استخدام المعادلات الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى نتائج الدراسة و تفسيرها.

توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: · الأثر الايجابي لاستخدام مدخل المواد الأصيلة في تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية وتبين ذلك من خلال حساب الفروق بين المتوسطات لنتائج مقياس تقدير مستوى الأداء المتدرج في مهارات الإملاء ككل و على المهارات الرئيسة له كل على حدة في التطبيقين القبلي و البعدي وجاء الفرق دالا إحصائيا عند مستوى (0.01 ) لصالح التطبيق البعدي في اختبار الإملاء و كان حجم أثر البرنامج كبيرا حيث بلغت قيمة حجم الأثر للبرنامج على مهارات الإملاء ( 0.95).

وأوصت الدراسة بضرورة استخدام مدخل المواد الأصيلة في تدريس التلاميذ في المراحل التعليمية المختلفة و الاهتمام بتنمية مهارات الإملاء و الإفادة من أدوات الدراسة و موادها وتوظيفها في العملية التعليمية وغيرها من التوصيات كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفرت عنه الدراسة من نتائج.