الاحتياجات التدريبية لمعلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في ضوء التقويم البديل

الملخص AR

هدف البحث الحالي إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في مجال التقويم البديل من وجهة نظر المعلمات و المشرفات التربويات و الكشف عن الفروق بين متوسطات استجابات عينتي البحث حول الاحتياجات التدريبية للمعلمات في مجال التقويم البديل و كذلك الكشف عن أثر المتغيرات التالية: (المؤهل العلمي عدد سنوات الخبرة و عدد الدورات التدريبية في التقويم البديل) المتعلقة بعلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في درجة الاحتياجات التدريبية لهن في مجال التقويم البديل و اتبع المنهج المسحي حيث استخدم من خلاله استبانة مكونة من (62) عبارة موزعة على (5) محاور: (التقويم القائم على الأداء التقويم باستخدام ملف الإنجاز التقويم الذاتي تقويم الأقران التقويم بالملاحظة) وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها و تكونت عينة البحث من (383) معلمة للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية داخل مدينة الرياض و (189) مشرفة تربوية للمرحلة الابتدائية لكافة التخصصات في إدارة التعليم بالرياض وقد تم تحليل البيانات للإجابة عن أسئلة البحث وتوصل البحث إلى إن درجة الاحتياجات التدريبية لمعلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في مجال التقويم البديل كبيرة من وجهة نظر المعلمات و المشرفات التربويات وذلك في كافة المحاور: (التقويم القائم على الأداء التقويم باستخدام ملف الإنجاز التقويم الذاتي تقويم الأقران التقويم بالملاحظة).

وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بتوصيات و دراسات مقترحة أهمها: تكثيف الدورات التدريبية لمعلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في جميع التخصصات وفقا لحاجاتهم التدريبية في مجال استخدام أساليب التقويم البديل و دعوة القائمين على نظام التقويم في وزارة التعليم لعمل دليل عملي إرشادي عن كل ما يخص توظيف التقويم البديل بحيث يكون المرشد الأول للمعلمة ووضع معايير و محكات من قبل خبراء في هذا المجال حتى يستند إليها من قبل معلمات المرحلة الابتدائية في تقويم ملف الإنجاز.