المعتقدات المعرفية و علاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة أم القرى

الملخص AR

هدفت الدراسة إلى التعرف على المعتقدات المعرفية السائدة و مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة أم القرى و الكشف عن العلاقة بين المعتقدات المعرفية و التسويف الأكاديمي و تحديد الفروق في المعتقدات المعرفية و التسويف الأكاديمي التي تعزى إلى اختلاف (التخصص الدراسي و السنة الدراسية) لدى عينة الدراسة و تكونت عينة الدراسة من (500) طالبا من طلاب جامعة أم القرى تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية و استخدم الباحث مقياس المعتقدات المعرفية إعداد سحلول (2014) و مقياس التسويف الأكاديمي إعداد أبو غزال (2012) و استخدم الباحث المنهج الوصفي (الارتباطي - و المقارن).

وأظهرت نتائج الدراسة أن المعتقدات المعرفية لدى طلاب جامعة أم القرى جاءت في المستوى العميق وجاء في الترتيب الأول و الأكثر شيوعا في المعتقدات المعرفية بعد مصدر المعرفة أما البعد الذي جاء في الأخير هو بعد بنية المعرفة وجاء مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلاب جامعة أم القرى في المستوى المتوسط و تبين وجود علاقة ارتباطية سالبة ودالة احصائيا بين المعتقدات المعرفية و التسويف الأكاديمي لدى عينة الدراسة كما تبين وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلبة على مقياس المعتقدات المعرفية تبعا لمتغير التخصص الدراسي و كانت الفروق في اتجاه التخصصات العلمية و مصدر المعرفة بين طلاب السنة الأولى و طلاب السنة الرابعة و الفروق في اتجاه طلاب السنة الرابعة و لا توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطات درجات الطلاب على مقياس التسويف الأكاديمي تبعا لمتغيري التخصص الدراسي و السنة الدراسية.

وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الدراسة بأن يأخذ المسئولين في الجامعة بضرورة العمل على مساعدة الطلاب للتعلم بناء على هذه المعتقدات العميقة وتوفير الوسائل التي تناسبهم للتعلم و الحصول على المعرفة.