أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ
العناوين الأخرى
The effect of blended learning according to the strategy of educational pillars on the academic achievement of the fifth grade students in history
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
العدد
المجلد 28، العدد 9 (30 سبتمبر/أيلول 2021)، ص ص. 360-378، 19ص.
الناشر
جامعة تكريت كلية التربية للعلوم الإنسانية
تاريخ النشر
2021-09-30
دولة النشر
العراق
عدد الصفحات
19
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص EN
The aim of the research is to identify the effect of the pillars of Educational strategy using blended learning on the academic achievement of the fifth grade students in history.
Following the quasi-experimental approach, the research sample reaches (32) students of the fifth grade who are distributed into two groups equally.
The two groups are taught by means of blended learning.
While the experimental group follows the educational pillars strategy, the group control follows the usual method.
The two groups have parity in the variables of age, intelligence, previous knowledge, and the educational attainment of the parents.
The achievement test consists of (40) items.
A type of multiple choice was prepared to test validity, reliability and other characteristics.
In addition, the appropriate statistical methods are used, and the results show the superiority of the experimental group over the control group in the achievement test.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
سلوان محمد حسين. 2021. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية،مج. 28، ع. 9، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
سلوان محمد حسين. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية مج. 28، ع. 9 (أيلول 2021)، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
سلوان محمد حسين. أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ. مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية. 2021. مج. 28، ع. 9، ص ص. 360-378.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1270350
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
-
رقم السجل
BIM-1270350
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر