مستوى الذكاء المنطقي لدى أطفال الرياض في ضوء تنوع المنهاج التعليمي المستخدم

العناوين الأخرى

The logic intelligence level of kindergarten children in light of the diversity of the curriculum in use

مقدم أطروحة جامعية

حمامي، صبا علي

مشرف أطروحة جامعية

الفلفلي، هناء حسين محمود

الجامعة

جامعة الإسراء

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

رياض الأطفال

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2021

الملخص العربي

في هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى الذكاء المنطقي لدى أطفال الرياض في ضوء تنوع المنهاج التعليمي المستخدم تكونت عينة الدراسة من (147) طفلا وطفلة من الرياض الحكومية والخاصة محافظة عمان منهم : (47) طفلا وطفلة من الرياض التي تطبق منهاج مونتسوري، و(50) طفلا وطفلة من الرياض التي تطبق المنهاج الدولي، و (50) طفلا وطفلة من الرياض التي تطبق المنهاج الوطني التفاعلي.

تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات.

واتبعت الدراسة المنهج الوصفي من نوع الدراسات المقارنة.

وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد اختبار يتضمن (6) مهارات الذكاء المنطقي: المقارنة التصنيف، حل المشكلات الربط بين السبب والنتيجة، إدراك العلاقات الرياضية، وحل الألغاز و المتاهات، وتم التأكد من صدقه وثباته.

أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الذكاء المنطقي لدى أطفال الروضة التي تطبق منهاج مونتسوري و الروضة التي تطبق المنهاج الدولي كان مرتفعا، في حين كان مستوى الذكاء المنطقي لدى أطفال الروضة التي تطبق المنهاج الوطني التفاعلي متوسطا.

كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لدرجات اختبار الذكاء المنطقي لأطفال الروضة تبعا لنوع المنهاج التعليمي المستخدم في الروضة، كما أظهرت نتائج الدراسة تفوق منهاج مونتسوري على المنهاجين الدولي والوطني التفاعلي، وتفوق كل من منهاج مونتسوري والمنهاج الدولي على المنهاج الوطني التفاعلي في مستوى الذكاء المنطقي لدى أطفال الرياض.

وبناءا على نتائج الدراسة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها : إهتمام إدارات رياض الأطفال الحكومية وبعض الرياض الخاصة بتوفير المستلزمات التي تساعد على تنمية الذكاء المنطقي لدى الأطفال، وإثراء بيئة الروضة الحكومية بالمثيرات الحسية التي تساعد على توسيع مدارك الطفل العقلية والمعرفية.

الملخص الإنجليزي

This study aimed to identify the level of logical intelligence among kindergarten children in light of the diversity of the educational curriculum used.

The study sample consisted of (147) children from both governmental and private kindergartens in Amman, out of which (47) children were enrolled in kindergartens that applies Montessori curriculum, (50) children were enrolled in kindergartens that applies the International curriculum, and (50) children were enrolled in kindergarten which applies the Interactive National curriculum.

The children age is between (5-6) years old.

The study followed the descriptive approach: comparison type.

To answer the research questions, a test was prepared which includes 6 logical intelligence skills: comparison, classification, problem-solving, link between cause and effect, perception of mathematical relationships, and solving puzzles and mazes.

In addition, its validity and reliability were confirmed.

The results of the study showed that the level of logical intelligence among children of kindergarten that applies the Montessori curriculum and kindergarten that applies the international curriculum was high, while the level of logical intelligence among kindergarten children that applies the interactive national curriculum was moderate.

The results of the study showed statistical differences between the average of the scores of the logical intelligence level for kindergarten children according to the type of educational curriculum used in kindergarten.

The results also showed the superiority of Montessori curriculum over the international and interactive national curricula, and the superity

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المناهج
• الذكاء
• رياض الأطفال
• عمان

عدد الصفحات

140

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1270806