استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية
المؤلف
المصدر
العدد
المجلد 26، العدد 2 (30 يونيو/حزيران 2020)، ص ص. 89-118، 30ص.
الناشر
جامعة آل البيت عمادة البحث العلمي
تاريخ النشر
2020-06-30
دولة النشر
الأردن
عدد الصفحات
30
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
The study aimed at investigating the level of self-regulated learning strategies and their relationship with academic achievement in mathematics among gifted secondary school students in scientific stream in Gaza.
The study used the descriptive method.
The selfregulated learning strategies were divided into three categories (planning, implementation and evaluation).
After verifying its validity and reliability, a questionnaire was applied to a sample of 150 male and female students.
The results of the study revealed that: - The overall level of the gifted students’ practice of self-regulated learning strategies was 82.44%.
- Implementation came first with 84.54%, followed by planning with 83.18%, then evaluation with 79.60%.
- There were statistically significant differences in the degree of self-regulated learning strategies in favor of females.
- There were statistically significant differences in the degree of self-regulated learning strategies in favor of 12 graders.
- There was a positive significant correlation between the students’ practicing of selfregulated strategies and the academic achievement in mathematics.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
عطوان، أسعد حسين. 2020. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية. المنارة للبحوث و الدراسات،مج. 26، ع. 2، ص ص. 89-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1271419
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
عطوان، أسعد حسين. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية. المنارة للبحوث و الدراسات مج. 26، ع. 2 (حزيران 2020)، ص ص. 89-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1271419
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
عطوان، أسعد حسين. استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقتها بالتحصيل الدراسي في الرياضيات لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الثانوية. المنارة للبحوث و الدراسات. 2020. مج. 26، ع. 2، ص ص. 89-118.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1271419
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 114-118
رقم السجل
BIM-1271419
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر