دراسة تقويمية لكتب المنهاج الجديد للصف الأول من وجهة نظر معلمي هذا الصف في محافظة جرش

العناوين الأخرى

An evaluation study of the new curriculum books for the first grade from the viewpoint of the teachers of this class in Jerash

مقدم أطروحة جامعية

العتوم، أماني محمد رشيد

مشرف أطروحة جامعية

الجرايدة، يوسف أحمد

الجامعة

جامعة جرش

الكلية

كلية العلوم التربوية

القسم الأكاديمي

المناهج العامة و التدريس

دولة الجامعة

الأردن

الدرجة العلمية

ماجستير

تاريخ الدرجة العلمية

2020

الملخص العربي

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم المنهاج الجديد للصف الأول الأساسي من وجهة نظر معلمي هذا الصف في محافظة جرش كما هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر كل من جنس المعلم المؤهل العلمي و الخبرة التدريسية في درجة تقييم أفراد العينة لمنهاج الصف الأول الجديد في محافظة جرش للعام الدراسي (2019-2020) و تكونت عينة الدراسة من (206) معلماً و معلمة من معلمي و معلمات المدارس في مديرية محافظة جرش تم اختيارهم بالطريقة العشوائية و لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة التقييم جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (2.91), و انحراف معياري (908), و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية و الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات و في الأداة ككل لصالح المعلمين ذوي الخبرة من (1-5), و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a=0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء تكنولوجيا التعليم وجاءت الفروق الصالح أكثر من بكالوريوس.

و قد أوصت الدراسة عدة توصيات أهمها إعطاء دورات تدريبية للمعلمين بكالوريوس فاقل إجراء دراسات مماثلة من خلال إتباع المنهج النوعي مثل المقابلات و الملاحظات, عقد ورش تدريبية تسهم في تطوير أداء المعلمين في تدريس المنهاج الجديد.

الملخص الإنجليزي

This study aimed at evaluating the new curriculum for the first basic grade from the viewpoint of this class’s teachers in Jerash Governorate.

The study also aimed to identify the impact of each of the teacher’s gender, educational qualification, and teaching experience in the degree of evaluation of the sample’s members for the new firsts grade curriculum in Jerash Governorate for the year The study (2019S2020), and the study sample consisted of (206) male and female teachers from schools in the Jerash Governorate Directorate, they were randomly chosen and to achieve the goals of the study the descriptive approach was used, The results of the study showed that the evaluation score was medium, with an arithmetic average (2.91), a standard deviation (.908), and the absence of statistically significant differences (i = 0.05) due to the effect of gender in all areas and in the overall degree, and to the presence of statistically significant differences when The level of significance (i = 0.05) is attributed to the effect of experience in all fields and in the tool as a whole for the benefit of teachers with experience of (1S5), and the absence of statistically significant differences (i = 0.05) is attributed to the impact of the educational qualification in all areas and in the overall degree with the exception of technology Education The differences came in favor of more than a bachelor's degree, the study recommended several recommendations, the most important of which is to give training courses for teachers with a bachelor degree and less, to conduct similar studies through a qualitative approach such as interviews and observations, holding training workshops that contribute to developing the performance of .teachers in teaching the new curriculum

التخصصات الرئيسية

العلوم التربوية

الموضوعات

• المناهج
• التقييم
• جرش

عدد الصفحات

101

قائمة المحتويات

• APA
• MLA
• AMA

لغة النص

العربية

نوع البيانات

رسائل جامعية

رقم السجل

BIM-1272833