مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات و ذوات صعوبات التعلم القرائية
العناوين الأخرى
Levels of language processing among fourth elementary grade female normal pupils and those with reading disability
المؤلف
المصدر
مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
العدد
المجلد 15، العدد 2 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 201-217، 17ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
السعودية
عدد الصفحات
17
التخصصات الرئيسية
الملخص EN
This study aimed to determine the levels of language processing in the elementary fourth grade and the difficulties of reading learning (reading disability) in the schools of general education in Medina.
It also sought to find out the differences between students in language processing as a whole, as well as at each of its levels individually.
The study determined the levels of processing adopting the descriptive approach through the application of a test on the study sample – prepared by the researcher –, where the total sample amounted to (68) fourth-class students, (34) normal elementary students and (34) with difficulties in reading learning in the same class during the first semester of the academic year 1439/1440 AH.
The language processing test contained four sections for processing levels: lexical (three skills), grammatical (four skills), semantic (five skills) and application (four skills) and the signs of sincerity and persistence of the test were verified.
The study found that the ability of language processing was good in normal students in the lexical and grammatical processing levels by using the (T-test) of differences between independent groups and acceptable in application and semantic processing, while the results showed that the rate of empowerment was (weak) in all the four levels in students with reading difficulties.
Statistically significant differences were found (α = 0.05) between the two groups in favor of normal students.
The study recommended continuous assessment of language processing skills in pre-school children to identify and address vulnerabilities and reduce subsequent reading difficulties, in addition to adopting the design of linguistic activities and developing teaching strategies for students with reading difficulties in accordance with their language processing level.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
التونسي، نبيلة طاهر علي. 2020. مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات و ذوات صعوبات التعلم القرائية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية،مج. 15، ع. 2، ص ص. 201-217.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276205
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
التونسي، نبيلة طاهر علي. مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات و ذوات صعوبات التعلم القرائية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية مج. 15، ع. 2 (كانون الأول 2020)، ص ص. 201-217.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276205
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
التونسي، نبيلة طاهر علي. مستويات التجهيز اللغوي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي من العاديات و ذوات صعوبات التعلم القرائية. مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية. 2020. مج. 15، ع. 2، ص ص. 201-217.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276205
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 213-216
رقم السجل
BIM-1276205
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر