![](/images/graphics-bg.png)
التدريب التطبيقي لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية : برنامج خبرات أنموذجا
العناوين الأخرى
Applied training for developing performance of public schools leaders in Kingdom of Saudi Arabia in light of global experiences : Khebarat program as a model
المؤلفون المشاركون
المفيز، خولة بنت عبد الله بن محمد
التركي، مريم بنت عبد الكريم بن منصور
المصدر
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
العدد
المجلد 2020، العدد 62 (31 ديسمبر/كانون الأول 2020)، ص ص. 224-248، 25ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-12-31
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
25
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت الدراسة إلى تحديد مفهوم التدريب التطبيقي، وشرح التجارب العالمية في التدريب التطبيقي للقيادات المدرسية، وبيان أوجه الاستفادة منها في تطوير التدريب التطبيقي في برنامج خبرات لقادة المدارس في المملكة العربية السعودية، وكذلك تحديد الصعوبات التي قد تواجه تطبيقها.
ولتحقيق هذه الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ومراجعة الأدبيات والدراسات النظرية والتطبيقية عن التدريب التطبيقي، ومواقع الانترنت عن التجارب العالمية؛ وذلك من خلال التحليل الشامل لمحتواها.
وتوصلت النتائج إلى أن التدريب التطبيقي في برنامج خبرات هو نوع من أنواع التطوير المهني المستند إلى المعايشة الحية لقادة المدارس بالمؤسسات التعليمية في دول متقدمة بهدف إكسابهم الخبرات والممارسات المهنية الجيدة ونقلها وتوطينها في المملكة للارتقاء بمستوى الأداء وتحقيق الأهداف المطلوبة، كما أن لكل تجربة من التجارب العالمية بعض المميزات التي تميزها عن غيرها في تطبيق التدريب التطبيقي للقيادات المدرسية، حيث يمكن للمعهد الوطني للتطوير المهني التعليمي الاستفادة من هذه التجارب من خلال التركيز على تقديم التدريب التطبيقي في برنامج خبرات لقادة المدارس بالتعاون مع الجامعات السعودية، وأن يستند التدريب التطبيقي لقادة المدارس على تحديد الاحتياجات التدريبية لمن هم على رأس العمل.
كما أشارت النتائج إلى وجود بعض الصعوبات التي قد تواجه التدريب التطبيقي لقادة المدارس، والتي من أهمها: ضعف الحوافز، وتركيز برنامج خبرات لتطوير أداء القيادات المدرسية على المعلومات الثقافية دون التركيز على المهارات المهنية والعملية.
واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات التي من أهمها: تركيز برنامج خبرات لتطوير أداء القيادات المدرسية على تزويد المشاركين بالمهارات والممارسات العملية، وتطوير الصلاحيات الممنوحة للقيادات المدرسية لاستثمار الخبرات المكتسبة وتوطينها.
الملخص EN
This study aimed to conceptualize applied training, explain applied training global experiences of school leaders, clarify their usefulness in developing applied training for school leaders within KHEBRAT program in KSA, and identify difficulties that may face its application.
To achieve these objectives, the authors used the analytical descriptive method, reviewed literature, theoretical and empirical studies regarding applied training, and websites concerning the global experiences, through comprehensive analysis of their contents.
The study findings revealed that applied training within KHEBRAT program was a kind of professional development based on school leaders‟ immersion in educational institutions of developed countries to equip them with the best professional experiences and practices and then to transfer and localize such experience in Saudi Arabia, in order for upgrading the performance level and achieving the required goals.
Each global experience has a distinct feature in terms of school leaders‟ applied training implementation, whereas The National Institute for Educational Professional Development (NIEPD) can make use of such experiences through focusing on providing school leaders with applied training in KEHBRAT program in cooperation with Saudi universities, provided that the applied training provided to school leaders is based on identifying training needs for those in-service.
The study findings revealed, also, that there were certain difficulties that may encounter school principals‟ applied training, primarily; poor incentives, KHEBRAT program for developing school leaders‟ performance focusing only on cultural information without focusing on professional and academic skills.
The study concluded with a number of recommendations and suggestions, primarily: KHEBRAT program must focus on equipping participants with practical skills and practices, and developing powers conferred upon school leaders to benefit from and localize these acquired experiences.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
المفيز، خولة بنت عبد الله بن محمد والتركي، مريم بنت عبد الكريم بن منصور. 2020. التدريب التطبيقي لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية : برنامج خبرات أنموذجا. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2020، ع. 62، ص ص. 224-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276976
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
المفيز، خولة بنت عبد الله بن محمد والتركي، مريم بنت عبد الكريم بن منصور. التدريب التطبيقي لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية : برنامج خبرات أنموذجا. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 62 (كانون الأول 2020)، ص ص. 224-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276976
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
المفيز، خولة بنت عبد الله بن محمد والتركي، مريم بنت عبد الكريم بن منصور. التدريب التطبيقي لتطوير أداء قادة مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية في ضوء التجارب العالمية : برنامج خبرات أنموذجا. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2020. مج. 2020، ع. 62، ص ص. 224-248.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1276976
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 244-248
رقم السجل
BIM-1276976
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
![](/images/ebook-kashef.png)
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر
![](/images/kashef-image.png)