اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية : دراسة تطبيقية
العناوين الأخرى
Special education teachers attitudes towards using tablets for teaching disabled students in Jordanian schools : an empirical study
المؤلف
المصدر
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
العدد
المجلد 2020، العدد 60 (30 نوفمبر/تشرين الثاني 2020)، ص ص. 213-244، 32ص.
الناشر
تاريخ النشر
2020-11-30
دولة النشر
الإمارات العربية المتحدة
عدد الصفحات
32
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
لفد هدفت الدراسة الحالية لمعرفة اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية، وعمل الباحث على اختيار عينة قصدية مكونة من 75 معلمة من معلمات التربية الخاصة، ولقد جرى اختيار هؤلاء المعلمات من خمسة عشر مدرسة خاصة تقع في عمان، الأردن، ولقد جرى توزيع استمارات الاستبيان على افراد العينة هؤلاء باليد، وتم استرجاع جميع الاستمارات، وتعد جميع الاستمارات صالحة للتحليل الاحصائي، وبلغت نسبة الاسترداد 100%، وتبين ان هؤلاء المعلمات يمتلكن اتجاهاتٍ إيجابية نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية، وتبين ان توظيف التابليت لتدريس ذوي الاحتياجات يسهم في تطوير مهارات القراءة والكتابة وحل المشكلات والتفكير النقدي لدى هؤلاء الطلبة، كما انه يعمل على زيادة دافعيتهم للتعلم.
ولكنه يتطلب من المعلم ان يقوم بالتحضير كثيراً للدرس، ويتطلب تخصيص مقدارٍ اكبر من الوقت من اجل إعطاء الدرس، ويوصي الباحث بتزويد معلمي التربية الخاصة في الأردن بالدورات التدريبية حول استخدام التابليت.
الملخص EN
The present study aimed to explore the special education teachers’ attitudes towards using tablets for teaching disabled students in Jordanian schools.
The researcher selected a purposive sample that consists from 75 special education female teachers.
Those teachers were selected from 15 private schools located in Amman, Jordan.
Questionnaire forms were distributed to the selected teachers by hand.
All the forms were retrieved and considered valid for analysis.
The response rate is 100%.
SPSS program was used.
It was found that special education teachers have positive attitudes towards using tablets for teaching disabled students in Jordanian schools.
Using tablet for teaching disabled students contributes to the development of their literacy, problem solving and critical thinking skills.
In addition, it plays a significant role in motivating disabled students to learn.
However, it requires much preparation by the teacher for the lesson.
It requires dedicating more time for giving the lesson.
The researcher recommends providing special education teachers in Jordan with training courses about the way of using tablets.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
بني ملحم، فهد زهير أحمد. 2020. اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية : دراسة تطبيقية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2020، ع. 60، ص ص. 213-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277151
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
بني ملحم، فهد زهير أحمد. اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية : دراسة تطبيقية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 60 (تشرين الثاني 2020)، ص ص. 213-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277151
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
بني ملحم، فهد زهير أحمد. اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف جهاز التابليت لتعليم الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأردنية : دراسة تطبيقية. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2020. مج. 2020، ع. 60، ص ص. 213-244.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277151
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 242-244
رقم السجل
BIM-1277151
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر