فعالية برنامج قائم على نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات التفكير المنظومي و خفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية بدولة الكويت

الملخص AR

هدفت الدراسة الراهنة التعرف على فعالية برنامج قائم على نموذج التعلم البنائى في تنمية مهارات التفكير المنظومى و خفض قلق الامتحان لدى تلاميذ المدرسة الإبتدائية بدولة الكويت، و بلغ عدد المشاركين في الدراسة (62) تلميذا و تلميذة من مدرسة (عيسى حسين اليوسفى) التابعة لمنطقة مبارك الكبير التعليمية، بدولة الكويت، تم تقسيمهم إلى: (32) مجموعة تجريبية، و (30) مجموعة ضابطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس مهارات التفكير المنظومى (إعداد/ الباحثة)، و مقياس قلق الامتحان (إعداد/ الباحثة)، وقد توصلت الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلى و البعدى على مقياس مهارات التفكير المنظومي و أبعاده الفرعية و مقياس قلق الامتحان و أبعاده الفرعية لصالح القياس البعدي، كذلك توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين الضابطة و التجريبية في القياس البعدى على مقياس مهارات التفكير المنظومي و أبعاده الفرعية و مقياس قلق الامتحان و أبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، بينما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس مهارات التفكير المنظومي و أبعاده الفرعية و مقياس قلق الامتحان و أبعاده الفرعية