فعالية نموذج التعلم البنائي في تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

الملخص AR

البنائي، وقد تكونت عينة البحث من (68) ثمانية و ستين تلميذا و تلميذة، و قسموا إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية تكونت من (35) خمسة و ثلاثين تلميذا و تلميذة، و الأخرى ضابطة تكونت من (33) ثلاثة و ثلاثين تلميذا و تلميذة، وذلك بمدرسة السلام للتعليم الأساسي التابعة لإدارة طلخا التعليمية بمحافظة الدقهلية.

وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث و هي: قائمة ببعض مهارات القراءة الناقدة اللازم توافرها لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، و دليل معلم لتنفيذ خطوات النموذج البنائي؛ لتنمية هذه المهارات، و اختبار لقياس مدى توافر هذه المهارات لدى التلاميذ و اكتسابهم لها، و بعد تطبيق النموذج و إجراء المعالجات الإحصائية تم التوصل إلى مجموعة من النتائج و من أبرزها: فعالية نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات القراءة الناقدة، و اتضح ذلك من وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية و تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة لصالح التطبيق البعدي.

مما يدل على فعالية نموذج التعلم البنائي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي