استثمار الذكاء الاصطناعي في تعلم و تعليم العربية لغة ثانية : الآفاق و الإمكانات

الملخص AR

تحاول هذه الدراسة استقصاء أطر الاستثمار لهذا النوع الجديد من التقنيات التي دخلت مناحي الحياة كافة و منها تعليم اللغات الثانية أو الأجنبية، و تلقي الضوء على أبرز الإمكانات التي يمكن لمعلم اللغة الثانية استخدامها في الفصل اللغوي أو الاستفادة منها خارجه في أوقات التعلم الذاتي لدى المتعلمين.

و تركز هذه الدراسة الاستقصائية على الدائرة التي تجمع بين هذا الحقل التقني المتقدم – الذكاء الاصطناعي – و بين تعليم العربية لغة ثانية بحيث تتيح لمعلم العربية لغة ثانية الوصول إلى أهم و أنفع تقنيات و تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

وقد استقصت الدراسة عددا كبيرا من التقنيات التي يمكن استثمارها مثل التعرف على الكلام و الكتابة المطبوعة وخط اليد، و قراءة النصوص و غيرها، و عددت ستة و عشرين تطبيقا عمليا مما يمكن عمله في الفصل اللغوي أو التعلم الذاتي، و خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج و الآفاق الممكنة أهمها: تخصيص نمط التعلم لكل متعلم على حدة، و إعداد المناهج التعليمية بناء على تحليل حاجات المتعلم أو المتعلمين، وتوليد المحتوى التعليمي بواسطة التكيف و التنبؤ الذكي، و جمع بيانات المتعلمين الضخمة و دراستها.

و يأمل الباحث أن يقوم من هم على سدة صناعة البرامج اللغوية في معاهد تعليم العربية بإدراج مختارات منها بحسب الحاجة و الإمكانات ضمن المقررات التعليمية الرسمية، و تدريب المعلمين عليها خاصة في ظل الوضع الجديد المتكئ على التقنية في أعقاب جائحة كورونا العالمية و ما بعدها.