استراتيجية التدريس الاستكشافية و دورها في تنمية مهارات القراءة السريعة لدى الطالب الجامعي : دراسة ميدانية بولاية باتنة
العناوين الأخرى
Exploratory teaching strategy and its role indeveloping student’s rapid reading skills : field study in Batna
المؤلفون المشاركون
المصدر
مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف
العدد
المجلد 4، العدد 1 (30 يونيو/حزيران 2019)، ص ص. 59-68، 10ص.
الناشر
جامعة باتنة 1 الحاج لخضر مخبر التطبيقات النفسية في الوسط العقابي
تاريخ النشر
2019-06-30
دولة النشر
الجزائر
عدد الصفحات
10
التخصصات الرئيسية
الموضوعات
الملخص AR
هدفت هذه الدراسة الدراسة إلى التعرف على مدى فاعلية طريقة التعليم باستخدام الاستراتيجية الاستكشافية في تنمية مهارات القراءة السريعة عند الطالب الجامعي.
تكونت العينة من 35 طالبا جامعيا شاركوا في التجربة من كلية العلوم الإنسانية و الاجتماعية بجامعة باتنة1.
تم استخدام المنهج الشبه التجريبي و تصميم المجموعة الواحدة كمنهج للدراسة، من خلال تقديم درسين بطريقتين مختلفتين، حيث تم، هي تم تقديم الدرس الأول عن طريق المحاضرة و الأسئلة المباشرة من طرف الأستاذ للطلبة مع المعرفة المسبقة للطلبة بموضوع الدرس، و الذي كان حول الاضطرابات النمائية للطفل، أما الدرس الثاني فكان حول اضطراب التوحد باستعمال الطريقة الاستكشافية، حيث أعد الباحثين إشكالية حول الموضوع و طلب من الطلبة إيجاد الحل لها، من خلال البحث حولها في المراجع الأدبية.
توصلت الدراسة إلى أن الطريقة الاستكشافية تساعد في تحسين مهارات القراءة السريعة، من خلال تحسن مهارات الطالب في اختيار العناوين المناسبة للكتب المهمة للبحث في وقت قصير مقارنة بالطريقة التقليدية (المحاضرة)، التي لم تشجع على القراءة إلا لطلبة البحث، كما جعت الطريقة الاستكشافية في زيادة حب الطالب للقراءة، و تحسين عامل المشاركة في الدرس و زيادة الفهم ساعد في تسين مهارات القراءة السريعة، من خلال تحسن مهارات الطالب في اختيار العناوين المناسبة للكتب المرجعية المهمة لبحث في وقت قصير مقارنة بالطريقة التقليدية التي لم تشجع على القراء، كما ساهمت الطريقة الاستكشافية في زيادة حب الطالب للقراءة.
الملخص EN
This study aimed to identify the effectiveness of the teaching method using the exploratory strategy in the development of rapid reading skills for the university student.
The sample consisted of 35 university students who participated in the experiment of the Faculty of Human and Social Sciences of the University of Batna 1.
The semi-experimental approach and the group design were used as a study method, by providing two lessons in two different ways, whose first lesson was presented by the lecture and direct questions from the teacher to the students with the students' prior knowledge of the subject of the lesson, which concerned childhood developmental disorders, while The second lesson focused on autism disorders using the exploratory method, where the researchers prepared a problem on the subject and asked the students to find a solution, by researching this subject in literary references.
Study found that exploratory method helps improve speed reading skills, improving the student's skills in choosing suitable titles for books important for research in a short time compared to the traditional method (reading), which only encouraged students to read, and the exploratory method also increased Students love to read, improve class participation and improve understanding, Help improve fast reading skills, By improving the student's skills in choosing appropriate titles for important reference books for research in a short time compared to the traditional method that did not encourage reading, The exploratory method also contributed to the student's love for reading.
نمط استشهاد جمعية علماء النفس الأمريكية (APA)
قيرود، الطاهر وابن براهيم، نوال. 2019. استراتيجية التدريس الاستكشافية و دورها في تنمية مهارات القراءة السريعة لدى الطالب الجامعي : دراسة ميدانية بولاية باتنة. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف،مج. 4، ع. 1، ص ص. 59-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1285580
نمط استشهاد الجمعية الأمريكية للغات الحديثة (MLA)
قيرود، الطاهر وابن براهيم، نوال. استراتيجية التدريس الاستكشافية و دورها في تنمية مهارات القراءة السريعة لدى الطالب الجامعي : دراسة ميدانية بولاية باتنة. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف مج. 4، ع. 1 (2019)، ص ص. 59-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1285580
نمط استشهاد الجمعية الطبية الأمريكية (AMA)
قيرود، الطاهر وابن براهيم، نوال. استراتيجية التدريس الاستكشافية و دورها في تنمية مهارات القراءة السريعة لدى الطالب الجامعي : دراسة ميدانية بولاية باتنة. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف. 2019. مج. 4، ع. 1، ص ص. 59-68.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1285580
نوع البيانات
مقالات
لغة النص
العربية
الملاحظات
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 68
رقم السجل
BIM-1285580
قاعدة معامل التأثير والاستشهادات المرجعية العربي "ارسيف Arcif"
أضخم قاعدة بيانات عربية للاستشهادات المرجعية للمجلات العلمية المحكمة الصادرة في العالم العربي
تقوم هذه الخدمة بالتحقق من التشابه أو الانتحال في الأبحاث والمقالات العلمية والأطروحات الجامعية والكتب والأبحاث باللغة العربية، وتحديد درجة التشابه أو أصالة الأعمال البحثية وحماية ملكيتها الفكرية. تعرف اكثر