التعلم و النمو : النمو المعرفي بين البنيوية و البنيوية الجديدة : نظرية المعاملات التكوينية لباسكوال ليون-أنموذجا

الملخص AR

هدفت هذه الدراسة لتوضيح العلاقة الجدلية بين مفهومي النمو و التعلم في اطار علم النفس المعرفي، لاسيما بين المقاربة البنيوية ل "بياجي"(Piaget) و البياجيون الجدد من خلال التطرق للنموذج النظري ل "باسكوال ليون".

من خصائص البياجيون الجدد (Néo-Piagétien ) أنهم احتفظوا بجوهر الطرح النظري البنيوي، أي كيف تنمو المعارف عند الطفل، و ما يجب القيام به في مراحل نموه المعرفي، لكن اقترحوا نماذج متعددة تتعلق بدراسة و تفسير الآليات التي تعمل على تنشيط و تفعيل المهارات حيث يرى "باسكوال ليون" أن النمو يمر بسيرورة تكوينية معدلة و مجبرة بعوامل داخلية سماها : المعاملات الخفية أو السرية التي لا تخضع لعوامل التعلم، أي أنه توجد محددات وظيفية مستقلة عن وضعيات التعلم (لا بنيوية) مثل القدرات الانتباهية.

سنحاول في هذه الورقة البحثية تسليط الضوء على نموذج نظري ل"باسكوال ليون"، حيث يؤكد على وجود مستويين أو نظامين لتنظيم نمو المعارف، نظام ذاتي (اخضاع الموضوع لبنية الذات) و نظام ما وراء بنيوي يتكون من معاملات سرية مرتبطة أساسا لعوامل عضوية عصبية، و هي المسؤولة بطريقة مباشرة على إنتاج و تفعيل النظام الذاتي.