جودة الحياة للطالب الجامعي المعاق و عوائق الانتماء الاجتماعي

الملخص AR

تقوم فكرة المداخلة على عملية إدماج و انتماء و تفعيل دور الطلبة الجامعيين ذوى الاحتياجات الخاصة داخل المجتمع كمكون لجودة الحياة لديهم، و هذا انطلاقا من مبدأ تشير إليه الدراسات الحديثة في التربية الخاصة، و هو أن مشكلة المعاق و الإعاقة تكمن في الظروف و السياقات الاجتماعية المختلفة و المهيأة للإعاقة، و التي تضع قيود و عقبات غير مبررة و لا تستند إلى رؤى علميه أمام مشاركة المعاق في فعاليات الحياة الاجتماعية، و بالتالي تتسبب له في مشكلات توافقية لا ترجع إلى الإصابة أو الإعاقة في ذاتها، بل تعود بالأساس إلي الطريقة التي ينظر بها المجتمع إليه.

مما يصعب معه تحقيق جودة الحياة، هذه الأخيرة كمفهوم و كنظرية تهدف إلى تبني أسلوب تفكير يستطيع الفرد من خلاله إشباع رغباته و حاجاته الأساسية، و يدرك من خلالها مكانته في المحتوى الثقافي، و النظام القيمي الذي يعيش فيه، و تحديد علاقته بالأهداف والتوقعات و المعايير و الاهتمامات، الأمر الذي يجعل الفرد و من ثم الشخص المعاق إنسان طبيعي، تتاح له الفرصة للحياة مثل الأفراد العاديين.

و هذا يتطلب التعامل مع هؤلاء الأفراد على نحو طبيعي و إعطائهم الفرص و مساواتهم في الحقوق، و جعل الظروف المحيطة بهم عادية، هذا على وجه العموم، فما بال الإنسان المعاق و هو طالب جامعي، و نحن نعلم ما تعنيه الحياة و المرحلة الجامعية لأي طالب؟ فهي المحك الذي تتكون به شخصيته و تنمى به جميع جوانبه الجسمية و العقلية و الانفعالية و الاجتماعية و النفسية.

وعليه تطرح إشكالية المداخلة في التساؤل الرئيس التالي؟ إلى أي مدى تساهم المرحلة الجامعية في جودة الحياة للطالب الجامعي، وماهي أهم الميكانيزمات التي تتبناها لتذليل عوائق الانتماء الاجتماعي لديه؟