واقع التحصيل المعرفي و العلمي في الجزائر

الملخص AR

ظهرت الجامعة في بدايتها على شكل أكاديميات، و يرجع البعض من المؤرخين إلى أن ملامحها تعود إلى عهد الإغريق، لتتطور و تصبح على الشكل الحالي، بحيث يعرفها البعض على أنها البنية القانونيــــــة المحكمة التخطيط في ثنائية الحلقة بين التعليم و تحصيل المعرفة.

المعرفة العلميـــــة التي أصبحت اليوم مؤشرا لقيــــــــاس مدى تقدم أو تأخــــــر الدول، محافظة من خلال برامجهـــا على هويتهـا بالدرجة الأولى، و هو ما أكدته الجزائر من خلال محــــــو آثـار ما خلفه الاستعمار الفرنسي من طمس للهوية الجزائرية، جاعلا من الجامعة الجزائرية أثناء الحقبة الاستعمارية صورة طبق الأصل للجامعة الفرنسية، فكان في المقام الأول و ضمن أولويات جدول أعمال الحكومة الجزائرية بعد الاستقلال الإسراع بإصلاح منظومة التعليم بصفة عامة، أين منح المجال المعرفي و الطالب كل العناية اللازمة.

لتنتقل إستراتيجية الحكومة إلى العمل على تطوير البحث العلمي تماشيا مع التغيرات التي طرأت على مختلف جوانب الحيــاة الاجتماعيـة، الثقافيــة، الاقتصادية، السياسية، و هذا لن يتأتى إلا بوضع منظومـة محكمة للتعليم العالي، و هو ما لاحظناه من خلال عملية الجرد الإلكترونـــي عبر مختلف مواقع الجامعــات للبحوث العلميـــة المتوفرة، و التي تتأرجـــــح بين بحـــــــوث لا تتعدى مــــا يسمى بالبحوث الكمية و أخرى بحوث كيفية أو نوعيـــة، تعكس هذه الأخيرة واقع التحصيل العلمي و المعرفي في جامعاتنا الجزائرية.

مــــــا يطــــــــــــرح إشكاليـــــة معالم هذا الواقع في ظل الإصلاحات المتتالية للمنظومة الجامعية، و مــــــــــا هــــــي العثرات و الصعوبات التي تعتري التقدم في مجال البحث العلمي في الجزائر؟ كل هذا سنحاول توضيحه من خلال مجتمع المعرفــــــة الذي يتقاسم البحث بين مصــــــــــــدر للمعلومــــة و منتج لها، بمعنى تحديد مجتمع المعرفة بين أستاذ و طالب، مع ذكر ثغرات نظام التعليم العالي الحالي.