واقع التربية الفنية لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (المرحلة الابتدائية)‎ بالجهراء و متطلباتها من وجهة نظر معلمي التربية الفنية

الملخص AR

هدف البحث إلى تعرف واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (المرحلة الابتدائية) بالجهراء و متطلباتها من وجهة نظر معلمي التربية الفنية، و تعرف الفروق بين إجابات المعلمين تبعا لمتغيرات البحث: (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي).

و اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، و شملت عينة البحث (80) معلما و معلمة تربية فنية في محافظة الجهراء، وقام الباحث ببناء أداة استبانة مكونة من (40) بندا موزعة على بعدين، و من أهم النتائج: - بينت النتائج أن قيمة المتوسط للبعد الأول، و هو واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (1.76)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط مما يدل على وجود حاجة لتطوير واقع التربية الفنية في دعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس.

- بينت النتائج أن قيمة المتوسط للبعد الثاني، و هو متطلبات التربية الفنية لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس (2.81) وهي تقع ضمن التقدير المرتفع مما يدل على وجود حاجة كبيرة إلى متطالبات التربية الفنية لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم في المدارس.

- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.

- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغير سنوات الخبرة.

ـ وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، و من أهمها: - وضع خطة مشتركة بين جميع الأطراف في المدرسة بالتعاون مع الأهل لدعم الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

- تضمين التربية الفنية بأهداف تراعي الأطفال ذوي صعوبات التعلم.

- وضع خطط فردية لمساعدة الأطفال ذوي صعوبات التعلم.